Учебный проект Педагогическая деятельность как профессия: различия между версиями
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
1) Что послужило возникновению профессии педагога? | 1) Что послужило возникновению профессии педагога? | ||
| + | |||
2) Какой он, "идеальный педагог"? | 2) Какой он, "идеальный педагог"? | ||
| + | |||
3) Как достичь успешного профессионального становления себя как педагога? | 3) Как достичь успешного профессионального становления себя как педагога? | ||
| Строка 24: | Строка 26: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
1) Как давно возникла педагогическая деятельность? | 1) Как давно возникла педагогическая деятельность? | ||
| + | |||
2) В каких странах зародилась педагогическая деятельность? | 2) В каких странах зародилась педагогическая деятельность? | ||
| + | |||
3) Как развивалась педагогическая деятельность до наших дней? | 3) Как развивалась педагогическая деятельность до наших дней? | ||
| + | |||
4) Какими были образовательные учреждения для профессиональной подготовки учителей-педагогов? | 4) Какими были образовательные учреждения для профессиональной подготовки учителей-педагогов? | ||
| + | |||
5) Что входит в содержание общей культуры педагога? | 5) Что входит в содержание общей культуры педагога? | ||
| + | |||
6) Какие компоненты составляют педагогическую культуру преподавателя? | 6) Какие компоненты составляют педагогическую культуру преподавателя? | ||
| + | |||
7) Что представляет собой педагогическая этика? | 7) Что представляет собой педагогическая этика? | ||
| + | |||
8) Как соотносится педагогическая техника и педагогическое мастерство? | 8) Как соотносится педагогическая техника и педагогическое мастерство? | ||
| + | |||
9) Что такое профессиональное становление педагога? | 9) Что такое профессиональное становление педагога? | ||
| + | |||
10) Как долго идет процесс профессионального становления? | 10) Как долго идет процесс профессионального становления? | ||
| + | |||
11) Что требуется для эффективного продвижения по профессиональной лестнице? | 11) Что требуется для эффективного продвижения по профессиональной лестнице? | ||
| + | |||
12) Овладение какими компетенциями поможет стать профессионально успешным в педагогической деятельности? | 12) Овладение какими компетенциями поможет стать профессионально успешным в педагогической деятельности? | ||
| Строка 40: | Строка 53: | ||
1) Проведение приемов: синквейн и тавтограмма для формирования интереса к предстоящей деятельности, оценки первоначальных знаний и умственной деятельности студентов. | 1) Проведение приемов: синквейн и тавтограмма для формирования интереса к предстоящей деятельности, оценки первоначальных знаний и умственной деятельности студентов. | ||
| + | |||
2) Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя. | 2) Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя. | ||
| + | |||
3) Обсуждение тем исследования. | 3) Обсуждение тем исследования. | ||
| + | |||
4) Формирование групп студентов. | 4) Формирование групп студентов. | ||
| + | |||
5) Проведение первичного самоанализа студентов. | 5) Проведение первичного самоанализа студентов. | ||
| + | |||
6) Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы. | 6) Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы. | ||
| + | |||
7) Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге. | 7) Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге. | ||
| Строка 50: | Строка 69: | ||
1) Подбор материала. | 1) Подбор материала. | ||
| + | |||
2) Обсуждение и уточнение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п. | 2) Обсуждение и уточнение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п. | ||
| + | |||
3) Промежуточное самооценивание участия в проекте. | 3) Промежуточное самооценивание участия в проекте. | ||
| + | |||
4) Обобщение и оформление результатов исследований. | 4) Обобщение и оформление результатов исследований. | ||
| Строка 57: | Строка 79: | ||
1) Анализ работы групп и каждого члена группы. | 1) Анализ работы групп и каждого члена группы. | ||
| + | |||
2) Рефлексия участников проекта в блоге. | 2) Рефлексия участников проекта в блоге. | ||
| + | |||
3) Представление и защита проекта на итоговой конференции. | 3) Представление и защита проекта на итоговой конференции. | ||
| + | |||
4) Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту. | 4) Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту. | ||
| Строка 109: | Строка 134: | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| − | [[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Учебный_проект_Воспитание_как_общественное_явление | + | Учебный проект Воспитание как общественное явление [[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Учебный_проект_Воспитание_как_общественное_явление]] |
| + | |||
| + | Учебный проект Идеалистическая психология в России конца 19-начала 20 века [[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Учебный_проект_Идеалистическая_психология_в_России_конца_19-начала_20_века]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 14:15, 17 февраля 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Введение в профессионально-педагогическую специальность, 1-й курс 1-й семестр
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект может быть реализован в рамках дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую специальность» у студентов первого курса первого семестра обучения профессионально-педагогического института. Проект направлен на осознание студентами выбранной ими специальности, и соответственно, на успешное "вхождение" в научно-исследовательскую среду университета, т.е. адаптацию студентов к новым для них условиям и формирование задатка для успешного старта по профессионально-педагогической лестнице.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как выполнить свою миссию?
Проблемные вопросы
1) Что послужило возникновению профессии педагога?
2) Какой он, "идеальный педагог"?
3) Как достичь успешного профессионального становления себя как педагога?
Учебные вопросы
1) Как давно возникла педагогическая деятельность?
2) В каких странах зародилась педагогическая деятельность?
3) Как развивалась педагогическая деятельность до наших дней?
4) Какими были образовательные учреждения для профессиональной подготовки учителей-педагогов?
5) Что входит в содержание общей культуры педагога?
6) Какие компоненты составляют педагогическую культуру преподавателя?
7) Что представляет собой педагогическая этика?
8) Как соотносится педагогическая техника и педагогическое мастерство?
9) Что такое профессиональное становление педагога?
10) Как долго идет процесс профессионального становления?
11) Что требуется для эффективного продвижения по профессиональной лестнице?
12) Овладение какими компетенциями поможет стать профессионально успешным в педагогической деятельности?
План проведения проекта
Организационно-подготовительный этап
1) Проведение приемов: синквейн и тавтограмма для формирования интереса к предстоящей деятельности, оценки первоначальных знаний и умственной деятельности студентов.
2) Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.
3) Обсуждение тем исследования.
4) Формирование групп студентов.
5) Проведение первичного самоанализа студентов.
6) Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.
7) Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.
Аналитический этап
1) Подбор материала.
2) Обсуждение и уточнение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.
3) Промежуточное самооценивание участия в проекте.
4) Обобщение и оформление результатов исследований.
Заключительный этап
1) Анализ работы групп и каждого члена группы.
2) Рефлексия участников проекта в блоге.
3) Представление и защита проекта на итоговой конференции.
4) Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.
Визитная карточка проекта
Визитная карточка учебного проекта Педагогическая деятельность как профессия
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Пример продукта проектной деятельности студентов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание во время работы над проектом
Оценивание после выполнения проекта: оценка презентации
Оценивание после выполнения проекта: оценивание навыков устного выступления
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Лист учета готовности отчетных материалов
Пример Google группы "Идеалисты"
Пример блога группы "Идеалисты" для рефлексии
Полезные ресурсы
Разработка эффективных проектов
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Воспитание как общественное явление [[1]]
Учебный проект Идеалистическая психология в России конца 19-начала 20 века [[2]]
