Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ТПИ-10

	Как вожделенно жаждет век Нащупать брешь у нас в цепочке… Возьмемся за руки, друзья, Возьмемся за руки, друзья, Чтоб не пропасть поодиночке.
	Булат Окуджава

О проекте

Автор Круподерова Климентина Руслановна Предмет Информационные технологии в образовании Курс Проект ориентирован на студентов 2 курса

Краткая аннотация Проект разработан в рамках дисциплины «Информационные технологии в образовании» для бакалавров второго курса специальности «Профессиональное обучение». В ходе проектной деятельности студенты создадут различные совместные сетевые документы, вики-статьи, проведут поиск ответов на проблемные вопросы, используя различные on-line средства визуализации, подготовятся к использованию сервисов Веб 2.0. при освоении курса «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» уже в качестве разработчиков проекта. Визитка проекта

Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000 «Профессиональное обучение (по отраслям)», утвержденному 22 декабря 2009г., объектами профессионально-педагогической деятельности бакалавров являются участники и средства реализация целостного образовательного процесса в учреждениях начального, среднего и дополнительного профессионального образования.

Бакалавр по направлению подготовки 051000 готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

• Учебно-профессиональная
• Научно-исследовательская
• Образовательно-проектировочная
• Организационно-технологическая
• Обучение по рабочей профессии.

В дисциплине «Информационные технологии в образовании» предусмотрено формирование следующих профессиональных компетенций:

• способность проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения;
• готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки специалистов;
• готовность к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально-педагогической деятельности.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта студенты приобретут следующие умения: совместной сетевой деятельности над решением проблем; анализа возможностей использования сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе; создания контента на вики-сайте НГПУ; разработки сетевых проектов; работы в группе, принятия различных ролей в групповой работе; использования различных средств визуализации на этапе планирования и разработки проекта; самооценки и взаимооценки выполненных исследований, навыки рефлексии; применения различных сетевых сервисов для представления результатов исследований. В ходе проектной деятельности у студентов будут формироваться следующие качества 21 века: умение ставить и решать проблемы, критическое и системное мышление, толерантность, коммуникативные умения, ответственность, направленность на саморазвитие.

Вопросы,направляющие проект

Основопологающий вопрос

Чему и как учиться и учить в 21 веке?

Проблемные вопросы

• Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?
• Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?
• При использовании каких образовательных технологий применение сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно?
• Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?

Учебные вопросы

• Что такое Веб 2.0?
• В чем отличие Веб 2.0 от Веб 1.0?
• Как классифицируются сервисы Веб 2.0?
• В чем суть технологии Вики?
• Какие сервисы Веб 2.0 можно использовать для организации общения педагогов и учащихся?
• Какие сервисы Веб 2.0 можно использовать для совместного обучения через Интернет?
• Что такое образовательный блог?
• Какие сервисы используются для визуализации информации?

План и инструменты оценивания

График оценивания

График оценивания (создан с помощью сервиса Gliffy)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала работы над проектом

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов студентов. Во время стартовой презентации педагога (скачать презентацию для SMART-доски можно здесь) студенты совместно ищут ответы на вопросы о характерных чертах современного этапа в развитии Интернета, строят ментальную карту «Интернет и образование», смотрят и обсуждают видео «Майк Уэш о будущем образования и Web 2.0», знакомятся со статьей «Второе поколение Всемирной Паутины – Веб 2.0», строят облако ключевых слов, характеризующих особенности образования Веб 2.0. Преподаватель подводит их к основополагающему вопросу проекта «Чему и как учиться и учить в XXI веке?», предлагает в ходе проекта выяснить, как сервисы Веб 2.0 меняют взгляд на образование. Студенты визуально ранжируют качества XXI века, используя в качестве основания для ранжирования возможности сервисов Веб 2.0. Формулируются проблемные вопросы, студенты делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Студенты заполняют входную анкету.

В ходе работы над проектом

Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Студенты проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации (денотатный граф "Вклад в работу группы" - пример от участника группы "Технологи"), заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах. Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

После завершения работы над проектом

После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой студенты демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «Критерии оценивания работы группы в проекте». Студенты проводят анализ успешности своей работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится итоговое анкетирование, позволяющее выяснить готовность студентов выступить уже авторами проектов при освоении курса «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века». Лучшие исследования рекомендуются для продолжения в рамках научно-исследовательской деятельности студентов, для представления на внутривузовский конкурс студенческих работ.

Примеры продуктов проектной деятельности

Педагоги

Воспитатели

Технологи

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Публикация преподавателя

План работы над проектом

План работы над проектом

Сайт поддержки проекта

Сайт сопровождения проектной деятельности

Сайт создан в качестве сопровождения проектной деятельности студентов в проекте. Этот сайт используется для знакомства с сервисами Веб 2.0, для обсуждения возможностей их использования будущей профессиональной деятельности студентов.

Все приведенные на сайте примеры использования сервисов Веб 2.0 являются авторскими.

Вебмикс

Webmix с ресурсами для проекта

Полезные ресурсы

• Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0
• Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009
• Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online
• Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"
• Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"*Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"
• Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов
• Сотрудничество в среде Google
• Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010
• Список социальных сервисов
• Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"