Учебный проект Комическое и сатирическое в пьесе А.С.Грибоедова Горе от ума — различия между версиями
(→Предмет, класс) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показана 41 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Скворцова Антонина Николаевна|Скворцова Антонина]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | '''Проект посвящен поиску и осмыслению проблем в произведении А.С.Грибоедова "Горе от ума". В ходе проекта ученики проведут исследование, чтобы попытаться ответить на проблемный вопрос.''' | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | '''Почему не состарился грибоедовский Чацкий, а вместе с ним и комедия?''' | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | '''''1. В чем специфика комедии как жанра?''''' | ||
| + | |||
| + | '''''2. Как связаны заглавие комедии и ее поэтика?''''' | ||
| + | |||
| + | '''''3. Какие проблемы поднимает Грибоедов в своей комедии?''''' | ||
| + | |||
| + | '''''4. Роль юмора и сатиры в раскрытии конфликта двух эпох в комедии "Горе от ума"?''''' | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | '''О чём «говорят» фамилии персонажей?''' | ||
| + | |||
| + | '''Какие взгляды представителей «века нынешнего» и «века минувшего» противопоставляются в произведении?''' | ||
| + | |||
| + | ''' В чём вы видите разницу в жизненных позициях Фамусова и Чацкого (их идеалы, уважаемые ими люди и т.д.)? Чья позиция вам ближе?''' | ||
| + | |||
| + | ''' Совпадает ли характеристика московских «тузов» (= судей и законодателей жизни в Москве), данная Чацким, с отзывами Фамусова (явл. 5) в монологе «А судьи кто»? Что вызывает гнев Чацкого?''' | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | 2 этап: Сбор и обработка полученной информации. | ||
| + | |||
| + | 3 этап: Оформление результатов работы. | ||
| + | |||
| + | 4 этап: Защита работ и подведение итогов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/17EbyzlVSXX0jxU1Y61e8w5XaKacluZp3H35XcvFqTZA/edit Визитка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет Скворцовой А..jpg|500px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Скворцовой А.1.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1f0vH-lqcqJp9kQRv7jq35Vjtw0P7RRpD/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Комическое и сатирическое в пьесе А.С.Грибоедова Горе от ума]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sn6IEl1GdAcJetxmhhPKFlA3Famsbx4_lsC84lTuE5Y/edit?usp=sharing Лист планирования работы в группе ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1rlF3M6AGTBf3QE_yXJQZhGof2VQBRytrTfekUjI0iuU/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://dlib.rsl.ru/viewer/01003569964#?page=1 Горе от ума] | ||
| + | |||
| + | [http://griboedov.lit-info.ru/griboedov/about/vospominaniya/fomichev.htm С. А. Фомичев. Личность Грибоедова] | ||
| + | |||
| + | [http://feb-web.ru/FEB/GRIBOED/critics/krit/krit01.htm А. С. ГРИБОЕДОВ В РУССКОЙ КРИТИКЕ] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛЗ-15-1 декабрь 2020]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 10:59, 11 декабря 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен поиску и осмыслению проблем в произведении А.С.Грибоедова "Горе от ума". В ходе проекта ученики проведут исследование, чтобы попытаться ответить на проблемный вопрос.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему не состарился грибоедовский Чацкий, а вместе с ним и комедия?
Проблемные вопросы
1. В чем специфика комедии как жанра?
2. Как связаны заглавие комедии и ее поэтика?
3. Какие проблемы поднимает Грибоедов в своей комедии?
4. Роль юмора и сатиры в раскрытии конфликта двух эпох в комедии "Горе от ума"?
Учебные вопросы
О чём «говорят» фамилии персонажей?
Какие взгляды представителей «века нынешнего» и «века минувшего» противопоставляются в произведении?
В чём вы видите разницу в жизненных позициях Фамусова и Чацкого (их идеалы, уважаемые ими люди и т.д.)? Чья позиция вам ближе?
Совпадает ли характеристика московских «тузов» (= судей и законодателей жизни в Москве), данная Чацким, с отзывами Фамусова (явл. 5) в монологе «А судьи кто»? Что вызывает гнев Чацкого?
План проведения проекта
1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.
2 этап: Сбор и обработка полученной информации.
3 этап: Оформление результатов работы.
4 этап: Защита работ и подведение итогов.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист планирования работы в группе
Критерии оценивания wiki-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
С. А. Фомичев. Личность Грибоедова
А. С. ГРИБОЕДОВ В РУССКОЙ КРИТИКЕ
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛЗ-15-1 декабрь 2020
