Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 \ Педагоги колледжа

	Как вожделенно жаждет век Нащупать брешь у нас в цепочке… Возьмемся за руки, друзья, Возьмемся за руки, друзья, Чтоб не пропасть поодиночке.
	Булат Окуджава

Содержание

1 О проекте
2 Основа проекта
3 План и инструменты оценивания
4 Примеры продуктов проектной деятельности
5 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
6 Полезные ресурсы
7 Архив проектов

О проекте

Автор

Круподерова Климентина Руслановна Дудин Илья

Проект ориентирован на преподавателей Нижегородского индустриального колледжа

Краткая аннотация

В ходе проектной деятельности преподаватели создадут различные совместные сетевые документы, вики-статьи, проведут поиск ответов на проблемные вопросы, используя различные on-line средства визуализации, подготовятся к использованию сервисов Веб 2.0. уже в качестве разработчиков проекта.

Визитка проекта

Основа проекта

Вопросы,направляющие проект

Основопологающий вопрос

Чему и как учиться и учить в 21 веке?

Проблемные вопросы

Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?
Как повысить популярность университетского вики-сайта?
При использовании каких образовательных технологий применение сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно?
Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?

Учебные вопросы

Что такое Веб 2.0?
В чем отличие Веб 2.0 от Веб 1.0?
Как классифицируются сервисы Веб 2.0?
В чем суть технологии Вики?
Какие сервисы Веб 2.0 можно использовать для организации общения педагогов и учащихся?
Какие сервисы Веб 2.0 можно использовать для совместного обучения через Интернет?
Что такое образовательный блог?
Какие сервисы используются для визуализации информации?

План и инструменты оценивания

График оценивания

График оценивания (создан с помощью сервиса Gliffy)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала работы над проектом

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов преподавателя.
Во время стартовой презентации педагога (скачать презентацию для SMART-доски можно здесь) преподаватели ищут ответы на вопросы о характерных чертах современного этапа в развитии Интернета, строят ментальную карту «Интернет и образование», смотрят и обсуждают видео «Майк Уэш о будущем образования и Web 2.0», знакомятся со статьей «Второе поколение Всемирной Паутины – Веб 2.0», строят облако ключевых слов, характеризующих особенности образования Веб 2.0. Преподаватель подводит их к основополагающему вопросу проекта «Чему и как учиться и учить в XXI веке?», предлагает в ходе проекта выяснить, как сервисы Веб 2.0 меняют взгляд на образование. Преподаватели визуально ранжируют качества XXI века, используя в качестве основания для ранжирования возможности сервисов Веб 2.0. Формулируются проблемные вопросы, преподаватели делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Преподаватели заполняют входную анкету.

В ходе работы над проектом

Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Преподаватели проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации (денотатный граф "Вклад в работу группы" - пример от участника группы "Технологи"), заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах. Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

После завершения работы над проектом

После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой преподаватели демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «Критерии оценивания работы группы в проекте». Преподаватели проводят анализ успешности своей работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится итоговое анкетирование, позволяющее выяснить готовность преподавателей выступить уже авторами проектов при освоении курса «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века».
Лучшие исследования рекомендуются для продолжения в рамках научно-исследовательской деятельности преподавателей.