Учебный проект "История одного города" М.Е. Салтыкова-Щедрина

Содержание

1 Авторы проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Проекты с аналогичной тематикой
14 Другие документы

Авторы проекта

Предмет, класс

Литература, 9 класс

Краткая аннотация проекта

Проект предусматривает анализ произведения «История одного города» с точки зрения исторических реалий, рассматривающих нравственную проблематику.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как решить проблему власти и народа?

Проблемные вопросы

1. Какие прототипы имеет “История одного города”, и почему именно эти исторические личности были выбраны М.Е. Салтыковым-Щедриным для своего произведения?

2. Как самодержавие влияло на судьбы русского народа?

3. Какие уровни текста отражают проблему народа и власти?

4. Что преобладает в языке романа: глупость героев или гротеск автора?

Учебные вопросы

1. Как связана биография Салтыкова-Щедрина с проблемой власти и народа?

2.Как проблема власти и народа изображалась в различные исторические эпохи?

3.С какими произведениями автора, так же затрагивающими проблему власти, вы уже знакомы?

4.На какие группы можно разделить всех градоначальников сатирического романа?

5.Почему роман имеет именно такой финал?

6.Какова роль сатиры в произведении Салтыкова-Щедрина? Какие виды сатиры вы знаете?

План проведения проекта

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (1 учебный час).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (1 учебный час).