Учебный проект ...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы...

Содержание

1 О проекте
2 Основа проекта
3 План и инструменты оценивания
4 Примеры продуктов проектной деятельности
5 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
6 Полезные ресурсы
7 Проекты с аналогичной тематикой
8 Другие документы

О проекте

Автор

Предмет Литература

Класс10

Краткая аннотация

Александр Сергеевич Пушкин - подлинный основоположник русского литературного языка. Этот проект посвящен творчеству великого русского поэта и писателя. Во время проведения проекта будут изучаться разные периоды творчества и жизни А. С. Пушкина.

Основа проекта

Образовательные стандарты

ФГОС среднего (полного) общего образования

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты

российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
готовность к служению Отечеству, его защите;
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

Метапредметные результаты

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты

сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Вопросы,направляющие проект

Основопологающий вопрос

Как понять русскую душу?

Проблемные вопросы

1. Как отражается образ Родины в лирике Пушкина?

2. Как рассказать о своих чувствах красиво?

3. Как менялась тема дружбы в произведениях автора в разные годы его творчества?

4. Почему мы можем ясно представить картины природы, когда читаем произведения Пушкина?

Учебные вопросы

1. Каковы художественные открытия в творчестве Пушкина?

2. Каковы «вечные темы», которые можно встретить в творчестве автора? Как раскрывается тема дружбы?

3. В чем особенности пушкинского лирического героя?

4. Как отражается духовный мир человека в стихотворениях А.С.Пушкина?

5. Как раскрывается тема человеческой судьбы в трагедии «Борис Годунов»?»

6. В чем своеобразие контраста переживаний героя и состояния природы в поэме "Медный всадник"?

7. Как проявляется «Татьяны милый идеал» в романе «Евгений Онегин»?

План и инструменты оценивания

Этап I. (1 неделя) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.

Этап II. (1 неделя) Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное (по группам) оценивание.

Этап III. (1 неделя) Создание презентаций,Google-карт,облаков,вики-статьи.

Этап IV. (1 неделя) Защита проекта на уроке. Рефлексия.

График оценивания

График оценивания

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала работы над проектом

Входная анкета "Я и А.С. Пушкин"

В ходе работы над проектом

Схема "Мой вклад в группу"

После завершения работы над проектом