Учебный проект Древнейшая стадия развития человечества — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 37 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Изображение:Облако Богачев, Дубровский.JPG|400px|right]] | |
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
#[[Участник:Богачев Денис|Богачев Денис]] | #[[Участник:Богачев Денис|Богачев Денис]] | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История » с учениками 10 класса | ||
| + | |||
| + | В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ поисковых систем; возможностей сетевых сервисов по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обеспечение информационной безопасности личности в Интернете, ученики ответят на вопросы: каковы причины революции и Гражданской войны и интервенции, какие крупные победы были одержаны большевиками, какими были ход и итоги Гражданской войны, как произошло провозглашение России республикой. | ||
| + | В ходе проектной деятельности ученики создадут различные схемы, таблицы и другие сетевые документы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 19: | Строка 23: | ||
1.Какова история происхождения человека? | 1.Какова история происхождения человека? | ||
| + | |||
2.Какова деятельность древнейшего человечества и сообщества первобытной эпохи? | 2.Какова деятельность древнейшего человечества и сообщества первобытной эпохи? | ||
| + | |||
3.В чем заключалась неолитическая революция? | 3.В чем заключалась неолитическая революция? | ||
| + | |||
==''Учебные вопросы''== | ==''Учебные вопросы''== | ||
1. В чем заключается современная концепция происхождения человека и общества? | 1. В чем заключается современная концепция происхождения человека и общества? | ||
| + | |||
2. Что известно антропологии, археологии и этнографии о древнейшем прошлом человека? | 2. Что известно антропологии, археологии и этнографии о древнейшем прошлом человека? | ||
| + | |||
3. Какие существуют мифологические и религиозные версии происхождения и древнейшей истории человечества? | 3. Какие существуют мифологические и религиозные версии происхождения и древнейшей истории человечества? | ||
| + | |||
4. Что присутствовало природного и социального в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи? | 4. Что присутствовало природного и социального в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи? | ||
| + | |||
5. Какие причины и последствия неолитической революции? | 5. Какие причины и последствия неолитической революции? | ||
| + | |||
6. Как осуществлялся переход присваивающего к производящему хозяйству? | 6. Как осуществлялся переход присваивающего к производящему хозяйству? | ||
| + | |||
7. Какие изменения произошли в укладе жизни и формах социальных связей | 7. Какие изменения произошли в укладе жизни и формах социальных связей | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:План проведения проекта Денис Богачев, Дубровский Алексей.pdf|План проведения проекта]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Визитка_Дубровский_Богачев.pdf| Визитная карточка]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет Богачев,Дубровский.jpg|300px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Богачев,Дубровский 2.jpg|300px]] | ||
| + | == Презентация для выявления первоначального опыта и интересов учащихся == | ||
[https://docs.google.com/present/view?id=dgd6cp67_0fbsw8439 стартовая презентация учителя] | [https://docs.google.com/present/view?id=dgd6cp67_0fbsw8439 стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований учащихся в проекте древнейшая стадия развития человечества]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Критерии_оценивания_Богачев_Дубровский.pdf| Критерии оценивания вики-статьи]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Самооценка_качества_проведенного_исследования_Дубровский_Богачев.pdf| Самооценка качества проведенного исследования]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1Ws_HawCKs-En05KuPL2Vod16KLdlR9FsB62NgeOGppc таблица совместного редактирования] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | ||
| + | [http://ru.wikipedia.org - Крупнейший информационный портал] | ||
| + | |||
| + | [http://nauka-i-religia.narod.ru - Наука и религия] | ||
| + | |||
| + | [http://portal-slovo.ru/ - православный образовательный Портал «Слово»] | ||
| + | |||
| + | [http://historic.ru/lostcivil - исторический форум] | ||
| + | |||
| + | [http://history.tom.ru – исторический портал] | ||
| + | |||
| + | [http://www.history.perm.ru – пермский исторический форум] | ||
| − | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 12:17, 1 июня 2011
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Основополагающий вопрос
- 6 Учебные вопросы
- 7 План проведения проекта
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Публикация преподавателя
- 10 Презентация для выявления первоначального опыта и интересов учащихся
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 14 Полезные ресурсы
Авторы проекта
Предмет, класс
История,10 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История » с учениками 10 класса
В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ поисковых систем; возможностей сетевых сервисов по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обеспечение информационной безопасности личности в Интернете, ученики ответят на вопросы: каковы причины революции и Гражданской войны и интервенции, какие крупные победы были одержаны большевиками, какими были ход и итоги Гражданской войны, как произошло провозглашение России республикой. В ходе проектной деятельности ученики создадут различные схемы, таблицы и другие сетевые документы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как адаптироваться в окружающем мире?
Проблемные вопросы
1.Какова история происхождения человека?
2.Какова деятельность древнейшего человечества и сообщества первобытной эпохи?
3.В чем заключалась неолитическая революция?
Учебные вопросы
1. В чем заключается современная концепция происхождения человека и общества?
2. Что известно антропологии, археологии и этнографии о древнейшем прошлом человека?
3. Какие существуют мифологические и религиозные версии происхождения и древнейшей истории человечества?
4. Что присутствовало природного и социального в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи?
5. Какие причины и последствия неолитической революции?
6. Как осуществлялся переход присваивающего к производящему хозяйству?
7. Какие изменения произошли в укладе жизни и формах социальных связей
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация для выявления первоначального опыта и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте древнейшая стадия развития человечества
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания вики-статьи
Самооценка качества проведенного исследования
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
таблица совместного редактирования
Полезные ресурсы
- Крупнейший информационный портал
