Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ПКС-12 — различия между версиями
Материал из НГПУ им. К.Минина
Ленок (обсуждение | вклад) (→Авторы и участники проекта) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
==Авторы и участники проекта== | ==Авторы и участники проекта== | ||
| − | + | [[Участник: Сумина Юля|Сумина Юля]] | |
| + | |||
| + | [[Участник: Ленок|Гладкова Елена]] | ||
| − | + | [[Участник: Гроздова Ирина|Гроздова Ирина ]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
| − | + | Мы считаем,что основными преимуществами web 2.0, являются эффективность сервисов и простота применения. Используя шаблоны и оболочки сервисов, учителя и обучающиеся могут создавать тематические форумы, блоги, записывать аудио- и видеоматериалы и размещать их в сети Интернет для всеобщего или ограниченного доступа. | |
==Цель исследования== | ==Цель исследования== | ||
| − | + | Выявить наиболее эффективные сервисы Веб 2.0 | |
==Задачи исследования== | ==Задачи исследования== | ||
| + | 1.Поиск ресурсов, посвященных сервисам Веб 2.0 в обучении. | ||
| + | |||
| + | 2.Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности. | ||
| + | |||
| + | 3.Выбрать из предложенных вариантов сервисов Веб 2.0 наиболее эффективный в обучении. | ||
| + | |||
| + | 4.Выявить достоинства и недостатки выбранных сервисов Веб 2.0. | ||
| + | |||
| + | 5.Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности. | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| + | Динамичное развитие сети Интернет позволяет решать новые педагогические задачи, реализовывать учебную деятельность, которая не может | ||
| + | |||
| + | быть реализована вне сети. Сеть Интернет становится ресурсом и перестает быть только каналом, позволяющим получить доступ к удаленному | ||
| + | |||
| + | ресурсу. Современная концепция развития всемирной паутины получила название Веб 2.0. | ||
| + | |||
| + | Веб 2.0 – второе поколение сетевых сервисов, действующих в Интернете. В отличие от сетевых сервисов первого поколения Веб 2.0. ориентированы | ||
| + | |||
| + | на совместную работу пользователей, обмен информацией, а также работу с массовыми публикациями. | ||
| + | |||
| + | {|border=1 | ||
| + | !style="background-color: #fddde6"|Сетевая деятельность||style="background-color: #ebc7df"|Примеры сервисов||style="background-color: #ffcfab"|Виды деятельности|| | ||
| + | |- | ||
| + | |Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru<br>https://sites.google.com/|| | ||
| + | *планирование, организация деятельности | ||
| + | *совместное написание статей, эссе и др. творческих работ | ||
| + | *публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов | ||
| + | *обсуждение, аннотирование, рецензирование статей | ||
| + | *подбор аннотированных ссылок | ||
| + | *создание гипертекстовых энциклопедий | ||
| + | *получение консультаций | ||
| + | || | ||
| + | |- | ||
| + | |Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com<br>https://www.google.com/calendar|| | ||
| + | *совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе | ||
| + | *ведение календарей разных событий | ||
| + | *проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов | ||
| + | *совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм | ||
| + | *совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц | ||
| + | *проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов | ||
| + | *коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ | ||
| + | *коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др. | ||
| + | *наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов | ||
| + | || | ||
| + | |- | ||
| + | |Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com<br>http://www.panoramio.com<br>http://foto.mail.ru/<br>http://www.flickr.com|| | ||
| + | *хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ | ||
| + | *решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска) | ||
| + | *для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания) | ||
| + | *фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные) | ||
| + | *фото-отчеты по результатам проектов | ||
| + | *организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий | ||
| + | || | ||
| + | |- | ||
| + | |Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/<br>http://www.mindmeister.com/<br>http://www.mind42.com/<br>http://www.dipity.com/<br>http://www.classtools.net/education-games-php/timeline<br>http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone|| | ||
| + | *проведение «мозговых штурмов» | ||
| + | *планирование деятельности | ||
| + | *презентация результатов | ||
| + | *анализ проблем | ||
| + | *рефлексия | ||
| + | || | ||
| + | |- | ||
| + | |Видеосервисы||http://www.youtube.com<br>http://rutube.ru/<br>http://video.mail.ru/|| | ||
| + | *Обучающее видео (использование готового, запись собственного) | ||
| + | *создание видео экскурсий | ||
| + | *создание видео различных экспериментов | ||
| + | *видео различных мероприятий | ||
| + | || | ||
| + | |- | ||
| + | |Блоги||http://www.livejournal.ru<br>http://www.blogger.com<br>http://rusedu.net<br>http://www.wordpress.com|| | ||
| + | *дневники дисциплин, проектов, мероприятий | ||
| + | *личные дневники педагогов и обучающихся | ||
| + | *рефлексия | ||
| + | *обсуждение идей | ||
| + | || | ||
| + | |- | ||
| + | |On-line презентации||http://prezi.com/<br>http://docs.google.com|| | ||
| + | *совместное обсуждение идей | ||
| + | *презентация результатов проектов, исследовательских работ | ||
| + | || | ||
| + | |- | ||
| + | |Географические сервисы||http://maps.google.ru<br>http://www.google.com/earth<br>http://wikimapia.org|| | ||
| + | *разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов | ||
| + | *выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами | ||
| + | *оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов | ||
| + | *разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п. | ||
| + | *размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах | ||
| + | || | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:определение педагогики2.jpg|700px]] | ||
| + | [[Изображение:формы обучения.jpg]] | ||
| + | [http://mind42.com/mindmap/77b02789-e93a-44e4-a814-f1ed63f46061/ Пример ментальной карты] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:определение педагогики3.jpg|900px|]] | ||
| + | [http://www.dipity.com/bacon88/dt*09e6cad41134d741/ Пример ленты времени] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | В ходе исследования "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы выбрали наиболее эффективные сервисы в обучении.Каждый из нами выбранных сервисов Web 2.0 можно использовать в учебных целях.Варианты использования зависят,в основном,от возможностей предлагаемой программы,пользовательских навыков учащихся и фантазии преподавателей. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
Текущая версия на 10:36, 10 марта 2015
| Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие. |
| Галилео Галилей |
Содержание
Авторы и участники проекта
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?
Исследование проводится в рамках проекта Учим и учимся с Веб 2.0
Гипотеза исследования
Мы считаем,что основными преимуществами web 2.0, являются эффективность сервисов и простота применения. Используя шаблоны и оболочки сервисов, учителя и обучающиеся могут создавать тематические форумы, блоги, записывать аудио- и видеоматериалы и размещать их в сети Интернет для всеобщего или ограниченного доступа.
Цель исследования
Выявить наиболее эффективные сервисы Веб 2.0
Задачи исследования
1.Поиск ресурсов, посвященных сервисам Веб 2.0 в обучении.
2.Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
3.Выбрать из предложенных вариантов сервисов Веб 2.0 наиболее эффективный в обучении.
4.Выявить достоинства и недостатки выбранных сервисов Веб 2.0.
5.Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.
Результаты проведённого исследования
Динамичное развитие сети Интернет позволяет решать новые педагогические задачи, реализовывать учебную деятельность, которая не может
быть реализована вне сети. Сеть Интернет становится ресурсом и перестает быть только каналом, позволяющим получить доступ к удаленному
ресурсу. Современная концепция развития всемирной паутины получила название Веб 2.0.
Веб 2.0 – второе поколение сетевых сервисов, действующих в Интернете. В отличие от сетевых сервисов первого поколения Веб 2.0. ориентированы
на совместную работу пользователей, обмен информацией, а также работу с массовыми публикациями.
| Сетевая деятельность | Примеры сервисов | Виды деятельности | |
|---|---|---|---|
| Создание совместных гипертекстовых материалов | http://letopisi.ru https://sites.google.com/ |
|
|
| Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.) | https://docs.google.com https://www.google.com/calendar |
|
|
| Размещение фотографий | https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com |
|
|
| Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации | https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone |
|
|
| Видеосервисы | http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/ |
|
|
| Блоги | http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com |
|
|
| On-line презентации | http://prezi.com/ http://docs.google.com |
|
|
| Географические сервисы | http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org |
|
Вывод
В ходе исследования "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы выбрали наиболее эффективные сервисы в обучении.Каждый из нами выбранных сервисов Web 2.0 можно использовать в учебных целях.Варианты использования зависят,в основном,от возможностей предлагаемой программы,пользовательских навыков учащихся и фантазии преподавателей.
