Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-14-2 — различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
| (не показана 41 промежуточная версия 3 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
#[[Участник:Зайцев Владислав|Зайцев Владислав]] | #[[Участник:Зайцев Владислав|Зайцев Владислав]] | ||
#[[Участник:Власов Алексей|Власов Алексей]] | #[[Участник:Власов Алексей|Власов Алексей]] | ||
| + | #[[Участник:Наталья Грязнова|Наталья Грязнова]] | ||
| + | #[[Участник:Svetlana.zherebtsova|Жеребцова Светлана]] | ||
| + | #[[Участник:nina.osokina|Нина Осокина]] | ||
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
| Строка 12: | Строка 15: | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
| − | Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся. | + | '''Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся. |
| + | ''' | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| Строка 18: | Строка 22: | ||
1.Познакомимся с сетевыми проектами на сайте Летописи.ru | 1.Познакомимся с сетевыми проектами на сайте Летописи.ru | ||
| − | 2. | + | 2.Проанализировать сетевую обучающую олимпиаду "Страна читателей" по сервисам Веб 2.0 |
| − | 3. | + | 3.Идея создания сетевой правовой олимпиады с использованием сервисов Веб 2.0 для школьников. |
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| − | + | ||
| − | + | {| border=1 | |
| − | + | ||
| − | + | |Название проекта | |
| − | + | ||
| − | * | + | |Описание проекта |
| − | *– | + | |
| − | + | |Участники | |
| − | + | ||
| − | + | |Использованные сервисы Веб 2.0 | |
| − | + | ||
| − | + | |- | |
| − | + | |[[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C "Хочу все знать"]] [[Изображение: 400px-Эмблема проекта Хочу все знать.jpg|300px]] | |
| − | + | | | |
| − | + | В данном проекте рассматриваются основные вопросы географии – атмосферные явления, полезные ископаемые, органический мир материков, путешествия и географические открытия, эстетическое влияние гидросферы, деятельность населения и географический образ территории. В силу того, что данный сетевой проект проводится в 2015 году – в год Литературы, все задания проекта связаны с этой предметной областью. | |
| − | + | Участие в проекте поможет: | |
| − | + | 1. научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей: размещать презентации, делать фотоальбомы и газеты, писать статьи, составлять маршруты; | |
| − | + | 2. совершенствовать умения работать с различными источниками информации, обуславливающее способность аргументированного обоснованного выбора; | |
| − | + | 3. развивать навыки экспериментальных исследований, умения наблюдать, описывать увиденное, анализировать и делать выводы; | |
| − | + | 4. применять полученные теоретические знания на практике; | |
| − | + | 5. приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети Интернет. | |
| − | * | + | | |
| − | * | + | В проекте могут участвовать команды от образовательных учреждений, команды от центров дополнительного образования, состоящие из одного педагога и пяти - шести школьников 6 - 8 классов. |
| − | + | | | |
| + | *Googl-карты | ||
| + | *Docme | ||
| + | *Wikiwall | ||
| + | *Презентация Google | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | {| border=1 | ||
| + | |||
| + | |Название проекта | ||
| + | |||
| + | |Описание проекта | ||
| + | |||
| + | |Участники | ||
| + | |||
| + | |Использованные сервисы Веб 2.0 | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |[[http://letopisi.org/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%8B%D1%87%D0%B0&action=edit "Секрет Антипыча"]] [[Изображение: Секрет_Антипыча.png]] | ||
| + | | | ||
| + | Русская классическая литература ХХ века. М.М. Пришвин "Кладовая солнца" | ||
| + | Все люди в этом мире хотят быть счастливыми. А что такое счастье? Каждый представляет его по-своему. Что можно сделать со счастьем? Купить? Продать? Украсть? Поймать? А, оказывается, поймать – можно! В славянской мифологии богиня счастья и удачи, Среча, летела, несомая ветром. Впереди нее развевалась длинная коса, поэтому, ее легко было поймать. Но уже через миг она исчезала. «Счастье, что оно, та же птица? Упустишь и не поймаешь?» Но есть люди, которые могут подарить счастье. Такой уникальной возможностью – давать другим наслаждаться счастьем – обладал Михаил Михайлович Пришвин. Как сказку сделать былью? Как научиться видеть мир счастливыми глазами? Как должны жить люди, чтобы быть счастливыми? Над этими вопросами мы будем размышлять в проекте «Секрет Антипыча». | ||
| + | Проект направлен на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, формирование умений анализировать, интерпретировать художественный текст и использовать опыт общения с классикой русской литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, овладение метапредметными умениями и навыками. Выполнение заданий проекта поможет формированию качеств, необходимых человеку XXI века: коммуникативных умений; творчества, наблюдательности, любознательности; умения работать с информацией и медиасредствами; межличностного взаимодействия и сотрудничества. Цель проекта: сетевой учебный проект «Секрет Антипыча» направлен на воспитание вдумчивого читателя, понимающего образную природу искусства, опирающегося на принцип единства художественной формы и содержания, умеющего интерпретировать текст литературного произведения, сопоставлять его с личным опытом, вступать в диалогические отношения с автором. | ||
| + | | | ||
| + | Для участия в сетевом проекте приглашаются учащиеся 5-6 классов. Количество участников команды от пяти человек и более. | ||
| + | | | ||
| + | *карты Google | ||
| + | *Wikiwall | ||
| + | *DocMe | ||
| + | *Calameo | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |||
| + | |Название проекта | ||
| + | |||
| + | |Описание проекта | ||
| + | |||
| + | |Участники | ||
| + | |||
| + | |Использованные сервисы Веб 2.0 | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |[[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%96%D0%B5%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D1%8B_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8 "Жемчужина Земли"]] [[Изображение:800px-Эмблема_проекта_Жемчужины_Земли.jpg|300px]] | ||
| + | | | ||
| + | 2014 год объявлен в России Годом культуры. В связи с этим данный проект посвящен привлечению внимания общества к вопросам развития культуры, сохранению культурно-исторического и природного наследия. | ||
| + | |||
| + | В ходе проекта учащиеся знакомятся и изучают объекты Всемирного наследия, памятники природы и культуры мира, России, своей малой родины. Участники исследуют и собирают материал о природных и культурных объектах, которые имеют эстетическую, природную и экологическую ценность, но не входят в перечень охраняемых объектов ЮНЕСКО. | ||
| + | |||
| + | Участие в проекте поможет: | ||
| + | 1.научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей: размещать презентации, делать фотоальбомы, писать статьи, составлять маршруты экскурсий; | ||
| + | 2.совершенствовать умения работать с различными источниками информации, обуславливающее способность аргументированного обоснованного выбора; | ||
| + | 3.развивать навыки экспериментальных исследований, умения наблюдать, описывать увиденное, анализировать и делать выводы; | ||
| + | 4.применять полученные теоретические знания на практике; | ||
| + | 5.приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети Интернет. | ||
| + | | | ||
| + | В проекте могут участвовать команды от образовательных учреждений, команды от центров дополнительного образования, состоящие минимум из одного педагога и трёх-пяти школьников 5-11 классов. | ||
| + | | | ||
| + | *Google-карты | ||
| + | *Wiki-страницы | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | Победители олимпиады определялись по различным критериям. Данные олимпиады проводились на сайте Летописи.ру. | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| Строка 60: | Строка 130: | ||
|- | |- | ||
| − | |[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_-_2015 "Страна читателей"] | + | |[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_-_2015 "Страна читателей"] [[Изображение:300px-Год_литературы_2015.jpg]] |
|В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 12 июня 2014 г. № 426 в Российской Федерации 2015 год объявлен Годом литературы. Это одно из важнейших культурных событий, основными задачами которого являются привлечение внимания к чтению и литературе, решение проблем книжной сферы и стимулирование интереса россиян к книгам. | |В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 12 июня 2014 г. № 426 в Российской Федерации 2015 год объявлен Годом литературы. Это одно из важнейших культурных событий, основными задачами которого являются привлечение внимания к чтению и литературе, решение проблем книжной сферы и стимулирование интереса россиян к книгам. | ||
К участию в олимпиаде по сервисам Веб 2.0, посвященной Году литературы в России приглашаем команды учащихся 10-11 классов, учреждений начального и среднего профессионального образования Нижегородской области. Состав команды 3-5 человек. Руководителем может быть как учитель, так и школьник. Возможно индивидуальное участие. | К участию в олимпиаде по сервисам Веб 2.0, посвященной Году литературы в России приглашаем команды учащихся 10-11 классов, учреждений начального и среднего профессионального образования Нижегородской области. Состав команды 3-5 человек. Руководителем может быть как учитель, так и школьник. Возможно индивидуальное участие. | ||
| + | | | ||
| + | 18 команд из Нижегородской области | ||
| + | | | ||
| + | *GoogleMaps | ||
| + | *mindmister.com | ||
| + | *Popplet.com | ||
| + | *SpiderScribe.net | ||
| + | *Gliffy.com | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | Целью нашей проектной деятельности являлась разработка интернет-проекта с использованием социальных сервисов web 2.0. | ||
| + | |||
| + | Рассказать про социальные сервисы без практики было бы неинтересно, поэтому возникла идея провести Интернет-олимпиаду. Олимпиада будет проходить в 4 этапа, перед началом мероприятия проведем ознакомление всех участников с каждым сервисом. | ||
| + | |||
| + | На ''первом этапе'' каждая команда, основываясь на информации о каждом участнике проекта, должна будет создать «Визитную карточку», используя социальный сервис SlideShare. | ||
| + | |||
| + | {| border=1 | ||
| | | | ||
| − | + | Задание: основываясь на информации о каждом участнике проекта, создать «Визитную карточку», используя социальный сервис SlideShare. Инструкция на сайте:[http://frilka.com/izuchaem-servis-slideshare-instrukciya-dlya-novichkov/ SlideShere] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | [[Изображение:Image001.jpg]] | |
| − | + | |- | |
| − | + | ||
| − | + | |} | |
| − | + | ||
| − | + | На ''втором этапе'' участникам нужно будет: | |
| − | + | ||
| + | 1)''по предложенной дате определить имя исторического персонажа, с которым она связана;'' | ||
| + | |||
| + | 2)''найти информацию об этом персонаже;'' | ||
| + | |||
| + | 3)''создать презентацию, посвященную данным персонажам.'' | ||
| + | |||
| + | Презентацию Интернет-проекта по праву им нужно было разместить с помощью сервиса Сalameo | ||
| + | |||
| + | {| border=1 | ||
| + | | | ||
| + | Задание: | ||
| + | |||
| + | - по предложенной дате определить имя исторического персонажа, с которым она связана; | ||
| + | |||
| + | - найти информацию об этом персонаже; | ||
| + | |||
| + | - создать презентацию, пользуясь социальным сервисом Calameo | ||
| + | | | ||
| + | [[Изображение:Image002.jpg]] | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | ''Третий этап'' олимпиады выполнялся с помощью ленты времени. | ||
| + | |||
| + | {| border=1 | ||
| + | | | ||
| + | Задание: | ||
| + | Лента времени (лента событий) используется для создания исторических линеек. | ||
| + | |||
| + | Лента времени — это временная шкала, на которую в хронологической последовательности наносятся события. | ||
| + | |||
| + | Каждое событие может быть представлено в виде: | ||
| + | |||
| + | - даты события; | ||
| + | |||
| + | - названия события; | ||
| + | |||
| + | - краткого описания события; | ||
| + | |||
| + | - иллюстраций; | ||
| + | |||
| + | - ссылок на другие ресурсы, описывающие это событие. | ||
| + | | | ||
| + | [[Изображение:Image004.png]] | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | И, наконец, ''заключительный этап''. На этом этапе Интернет-проекта предложим детям: | ||
| + | |||
| + | ''- собрать впечатления каждого участника команды об Интернет-проекте, представленные в виде нескольких слов, словосочетаний и предложений;'' | ||
| + | |||
| + | ''- зафиксировать все мнения в едином текстовом документе;'' | ||
| + | |||
| + | ''- открыть выбранный для создания облака эмоций сервис;'' | ||
| + | |||
| + | ''- вставить созданный текст;'' | ||
| + | |||
| + | ''- настроить облако по желанию (применяя настройки избранного сервиса);'' | ||
| + | |||
| + | ''- сохранить облако эмоций в виде изображения.'' | ||
| + | |||
| + | {| border=1 | ||
| + | | | ||
| + | Задание: | ||
| + | поделиться впечатлениями об участии в проекте в формате облака эмоций с использованием сервиса [http://www.slideboom.com/presentations/618891/Tagul.-Инструкция Tagul] ключевых слов. | ||
| + | | | ||
| + | [[Изображение:Image006.png]] | ||
|- | |- | ||
| Строка 97: | Строка 237: | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | Проанализировав несколько сетевых учебных проектов,связанных с сервисами Веб 2.0, мы убедились в эффективности использования социальных сервисов в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| Строка 109: | Строка 250: | ||
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов] | *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов] | ||
*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | *[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
| − | *[http://ido.tsu.ru/other_res/pdf/3%2839%29_45.pdf] | + | *[http://ido.tsu.ru/other_res/pdf/3%2839%29_45.pdf "Социальные сервисы в образовании"] |
*[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1]] | *[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1]] | ||
| + | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 10:59, 3 ноября 2015
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Социальные сервисы в воспитательной работе.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?
Гипотеза исследования
Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.
Цели исследования
1.Познакомимся с сетевыми проектами на сайте Летописи.ru
2.Проанализировать сетевую обучающую олимпиаду "Страна читателей" по сервисам Веб 2.0
3.Идея создания сетевой правовой олимпиады с использованием сервисов Веб 2.0 для школьников.
Результаты проведённого исследования
| Название проекта | Описание проекта | Участники | Использованные сервисы Веб 2.0 |
["Хочу все знать"] 
|
В данном проекте рассматриваются основные вопросы географии – атмосферные явления, полезные ископаемые, органический мир материков, путешествия и географические открытия, эстетическое влияние гидросферы, деятельность населения и географический образ территории. В силу того, что данный сетевой проект проводится в 2015 году – в год Литературы, все задания проекта связаны с этой предметной областью. Участие в проекте поможет: 1. научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей: размещать презентации, делать фотоальбомы и газеты, писать статьи, составлять маршруты; 2. совершенствовать умения работать с различными источниками информации, обуславливающее способность аргументированного обоснованного выбора; 3. развивать навыки экспериментальных исследований, умения наблюдать, описывать увиденное, анализировать и делать выводы; 4. применять полученные теоретические знания на практике; 5. приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети Интернет. |
В проекте могут участвовать команды от образовательных учреждений, команды от центров дополнительного образования, состоящие из одного педагога и пяти - шести школьников 6 - 8 классов. |
|
| Название проекта | Описание проекта | Участники | Использованные сервисы Веб 2.0 |
["Секрет Антипыча"] 
|
Русская классическая литература ХХ века. М.М. Пришвин "Кладовая солнца" Все люди в этом мире хотят быть счастливыми. А что такое счастье? Каждый представляет его по-своему. Что можно сделать со счастьем? Купить? Продать? Украсть? Поймать? А, оказывается, поймать – можно! В славянской мифологии богиня счастья и удачи, Среча, летела, несомая ветром. Впереди нее развевалась длинная коса, поэтому, ее легко было поймать. Но уже через миг она исчезала. «Счастье, что оно, та же птица? Упустишь и не поймаешь?» Но есть люди, которые могут подарить счастье. Такой уникальной возможностью – давать другим наслаждаться счастьем – обладал Михаил Михайлович Пришвин. Как сказку сделать былью? Как научиться видеть мир счастливыми глазами? Как должны жить люди, чтобы быть счастливыми? Над этими вопросами мы будем размышлять в проекте «Секрет Антипыча». Проект направлен на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, формирование умений анализировать, интерпретировать художественный текст и использовать опыт общения с классикой русской литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, овладение метапредметными умениями и навыками. Выполнение заданий проекта поможет формированию качеств, необходимых человеку XXI века: коммуникативных умений; творчества, наблюдательности, любознательности; умения работать с информацией и медиасредствами; межличностного взаимодействия и сотрудничества. Цель проекта: сетевой учебный проект «Секрет Антипыча» направлен на воспитание вдумчивого читателя, понимающего образную природу искусства, опирающегося на принцип единства художественной формы и содержания, умеющего интерпретировать текст литературного произведения, сопоставлять его с личным опытом, вступать в диалогические отношения с автором. |
Для участия в сетевом проекте приглашаются учащиеся 5-6 классов. Количество участников команды от пяти человек и более. |
|
| Название проекта | Описание проекта | Участники | Использованные сервисы Веб 2.0 |
["Жемчужина Земли"] 
|
2014 год объявлен в России Годом культуры. В связи с этим данный проект посвящен привлечению внимания общества к вопросам развития культуры, сохранению культурно-исторического и природного наследия. В ходе проекта учащиеся знакомятся и изучают объекты Всемирного наследия, памятники природы и культуры мира, России, своей малой родины. Участники исследуют и собирают материал о природных и культурных объектах, которые имеют эстетическую, природную и экологическую ценность, но не входят в перечень охраняемых объектов ЮНЕСКО. Участие в проекте поможет: 1.научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей: размещать презентации, делать фотоальбомы, писать статьи, составлять маршруты экскурсий; 2.совершенствовать умения работать с различными источниками информации, обуславливающее способность аргументированного обоснованного выбора; 3.развивать навыки экспериментальных исследований, умения наблюдать, описывать увиденное, анализировать и делать выводы; 4.применять полученные теоретические знания на практике; 5.приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети Интернет. |
В проекте могут участвовать команды от образовательных учреждений, команды от центров дополнительного образования, состоящие минимум из одного педагога и трёх-пяти школьников 5-11 классов. |
|
Победители олимпиады определялись по различным критериям. Данные олимпиады проводились на сайте Летописи.ру.
| Название проекта | Описание проекта | Участники | Использованные сервисы Веб 2.0 |
"Страна читателей" 
|
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 12 июня 2014 г. № 426 в Российской Федерации 2015 год объявлен Годом литературы. Это одно из важнейших культурных событий, основными задачами которого являются привлечение внимания к чтению и литературе, решение проблем книжной сферы и стимулирование интереса россиян к книгам.
К участию в олимпиаде по сервисам Веб 2.0, посвященной Году литературы в России приглашаем команды учащихся 10-11 классов, учреждений начального и среднего профессионального образования Нижегородской области. Состав команды 3-5 человек. Руководителем может быть как учитель, так и школьник. Возможно индивидуальное участие. |
18 команд из Нижегородской области |
|
Целью нашей проектной деятельности являлась разработка интернет-проекта с использованием социальных сервисов web 2.0.
Рассказать про социальные сервисы без практики было бы неинтересно, поэтому возникла идея провести Интернет-олимпиаду. Олимпиада будет проходить в 4 этапа, перед началом мероприятия проведем ознакомление всех участников с каждым сервисом.
На первом этапе каждая команда, основываясь на информации о каждом участнике проекта, должна будет создать «Визитную карточку», используя социальный сервис SlideShare.
|
Задание: основываясь на информации о каждом участнике проекта, создать «Визитную карточку», используя социальный сервис SlideShare. Инструкция на сайте:SlideShere |
|
На втором этапе участникам нужно будет:
1)по предложенной дате определить имя исторического персонажа, с которым она связана;
2)найти информацию об этом персонаже;
3)создать презентацию, посвященную данным персонажам.
Презентацию Интернет-проекта по праву им нужно было разместить с помощью сервиса Сalameo
|
Задание: - по предложенной дате определить имя исторического персонажа, с которым она связана; - найти информацию об этом персонаже; - создать презентацию, пользуясь социальным сервисом Calameo |
|
Третий этап олимпиады выполнялся с помощью ленты времени.
|
Задание: Лента времени (лента событий) используется для создания исторических линеек. Лента времени — это временная шкала, на которую в хронологической последовательности наносятся события. Каждое событие может быть представлено в виде: - даты события; - названия события; - краткого описания события; - иллюстраций; - ссылок на другие ресурсы, описывающие это событие. |
|
И, наконец, заключительный этап. На этом этапе Интернет-проекта предложим детям:
- собрать впечатления каждого участника команды об Интернет-проекте, представленные в виде нескольких слов, словосочетаний и предложений;
- зафиксировать все мнения в едином текстовом документе;
- открыть выбранный для создания облака эмоций сервис;
- вставить созданный текст;
- настроить облако по желанию (применяя настройки избранного сервиса);
- сохранить облако эмоций в виде изображения.
|
Задание: поделиться впечатлениями об участии в проекте в формате облака эмоций с использованием сервиса Tagul ключевых слов. |
|
Вывод
Проанализировав несколько сетевых учебных проектов,связанных с сервисами Веб 2.0, мы убедились в эффективности использования социальных сервисов в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.
Полезные ресурсы
- Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0
- Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009
- Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online
- Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"
- Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"*Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"
- Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов
- Сотрудничество в среде Google
- Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010
- Список социальных сервисов
- Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
- "Социальные сервисы в образовании"
- Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1
