Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-14-2 — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Результаты проведённого исследования)
(→‎Результаты проведённого исследования)
 
(не показано 48 промежуточных версий 3 участников)
Строка 4: Строка 4:
 
#[[Участник:Зайцев Владислав|Зайцев Владислав]]
 
#[[Участник:Зайцев Владислав|Зайцев Владислав]]
 
#[[Участник:Власов Алексей|Власов Алексей]]
 
#[[Участник:Власов Алексей|Власов Алексей]]
 +
#[[Участник:Наталья Грязнова|Наталья Грязнова]]
 +
#[[Участник:Svetlana.zherebtsova|Жеребцова Светлана]]
 +
#[[Участник:nina.osokina|Нина Осокина]]
  
 
==Тема исследования группы==
 
==Тема исследования группы==
Строка 12: Строка 15:
  
 
== Гипотеза исследования ==
 
== Гипотеза исследования ==
−
Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.
+
'''Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.
 +
'''
  
 
==Цели исследования==
 
==Цели исследования==
Строка 18: Строка 22:
 
1.Познакомимся с сетевыми проектами на сайте Летописи.ru
 
1.Познакомимся с сетевыми проектами на сайте Летописи.ru
  
−
2.Выяснить какие сетевые активности проводились на Wiki сайте университета
+
2.Проанализировать сетевую обучающую олимпиаду "Страна читателей" по сервисам Веб 2.0
  
−
3.Проанализировать сетевую обучающую олимпиаду "Страна читателей" по сервисам Веб 2.0
+
3.Идея создания сетевой правовой олимпиады с использованием сервисов Веб 2.0 для школьников.
  
 
==Результаты проведённого исследования==
 
==Результаты проведённого исследования==
−
*К достоинствам широкого использования сетевых социальных сервисов в образовании
 
−
относятся:
 
−
*– интерактивность и непрерывность
 
−
*– высокий уровень взаимодействия педагога и обучающегося; при наличии виртуальной связи друг с другом может быть обеспечена непрерывность учебного процесса; возможность обмена опытом и взаимодействия в условиях географической и
 
−
временной разобщенности участников образовательного процесса;
 
−
*– неформальность;
 
−
*– помимо официального взаимодействия педагога и обучающегося, параллельно осуществляется и неофициальное, что позволяет преподавателю лучше узнать обучающегося: его интересы, особенности характера, мировосприятия, что очень важно для организации личностно-ориентированного образовательного процесса;
 
−
*– открытость;
 
−
*– в результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе
 
−
оказывается огромное количество открытых материалов, которые могут быть использованы в учебных целях; новые социальные сервисы радикально упростили процесс публикации материалов в сети; высокий уровень мультимедийности и наглядности; централизованное хранение материалов; избыточность наполнения позволяет выстраивать вариативность образовательных траекторий;
 
−
*– гибкость;
 
−
*– использование социальных сервисов способствует комплексированию методических и рефлексивных процедур: объяснения, понимания, проектирования, рефлексии и т. д.;
 
−
пластично соединяются индивидуальные и групповые формы работы, что способствует большей степени понимания и усваивания материала; возможности коллективной оценки процессов и результатов, наблюдения за развитием каждого участника и оценки вклада каждого участника в коллективное творчество;
 
−
*– модифицируемость;
 
−
*– возможность само стоятельного или совместного создания сетевого
 
−
учебного содержания: глоссариев, энциклопедий, проектов, методик, мультимедийных библиотек и др.; стимуляция самостоятельной познавательной и созидательной деятельности; сокращение производственного цикла получения конкретного результата;
 
−
*– групповая направленность;
 
−
*– вовлечение обучающихся в групповые формы учебного взаимодействия, возможность использования социальных сетей педагогами и психологами как среды для отработки важных социальных навыков; взаимовлияние всех участников учебного процесса;
 
−
*– инновационность;
 
−
*– возможность реализации как традиционных, так и инновационных педагогических технологий, расширение границ применимости существующих форм и методов
 
−
обучения; обеспечение широкого распространения с помощью сетей передовой педагогической практики;
 
−
*– метапредметность;
 
−
*– сетевые социальные сервисы способствуют интегрированию учебных дисциплин, генерируют универсальные метазнания;
 
−
*– толерантность;
 
  
 
{| border=1
 
{| border=1
Строка 56: Строка 36:
 
|Участники
 
|Участники
  
−
|Комментарий
+
|Использованные сервисы Веб 2.0
  
 +
|-
 +
|[[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C "Хочу все знать"]] [[Изображение: 400px-Эмблема проекта Хочу все знать.jpg|300px]]
 +
|
 +
В данном проекте рассматриваются основные вопросы географии – атмосферные явления, полезные ископаемые, органический мир материков, путешествия и географические открытия, эстетическое влияние гидросферы, деятельность населения и географический образ территории. В силу того, что данный сетевой проект проводится в 2015 году – в год Литературы, все задания проекта связаны с этой предметной областью.
 +
Участие в проекте поможет:
 +
1. научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей: размещать презентации, делать фотоальбомы и газеты, писать статьи, составлять маршруты;
 +
2. совершенствовать умения работать с различными источниками информации, обуславливающее способность аргументированного обоснованного выбора;
 +
3. развивать навыки экспериментальных исследований, умения наблюдать, описывать увиденное, анализировать и делать выводы;
 +
4. применять полученные теоретические знания на практике;
 +
5. приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети Интернет.
 +
|
 +
В проекте могут участвовать команды от образовательных учреждений, команды от центров дополнительного образования, состоящие из одного педагога и пяти - шести школьников 6 - 8 классов.
 +
|
 +
*Googl-карты
 +
*Docme
 +
*Wikiwall
 +
*Презентация  Google
 
|-
 
|-
  
−
|[]
+
|}
  
−
|Интернет-проект "Святой витязь земли русской” посвящен памяти святого благоверного князя Александра Невского. Интернет-проект реализуется с целью формирования у обучающихся российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем.
+
{| border=1
  
−
|Команды школьников 9-11 классов школ, студенты младших курсов вузов, учащиеся учреждений начального и среднего специального образования
+
|Название проекта
 +
 
 +
|Описание проекта
 +
 
 +
|Участники
  
−
|Ячейка 4*2
+
|Использованные сервисы Веб 2.0
  
 +
|-
 +
|[[http://letopisi.org/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%8B%D1%87%D0%B0&action=edit "Секрет Антипыча"]] [[Изображение: Секрет_Антипыча.png]]
 +
|
 +
Русская классическая литература ХХ века. М.М. Пришвин "Кладовая солнца"
 +
Все люди в этом мире хотят быть счастливыми. А что такое счастье? Каждый представляет его по-своему. Что можно сделать со счастьем? Купить? Продать? Украсть? Поймать? А, оказывается, поймать – можно! В славянской мифологии богиня счастья и удачи, Среча, летела, несомая ветром. Впереди нее развевалась длинная коса, поэтому, ее легко было поймать. Но уже через миг она исчезала. «Счастье, что оно, та же птица? Упустишь и не поймаешь?» Но есть люди, которые могут подарить счастье. Такой уникальной возможностью – давать другим наслаждаться счастьем – обладал Михаил Михайлович Пришвин. Как сказку сделать былью? Как научиться видеть мир счастливыми глазами? Как должны жить люди, чтобы быть счастливыми? Над этими вопросами мы будем размышлять в проекте «Секрет Антипыча».
 +
Проект направлен на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, формирование умений анализировать, интерпретировать художественный текст и использовать опыт общения с классикой русской литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, овладение метапредметными умениями и навыками. Выполнение заданий проекта поможет формированию качеств, необходимых человеку XXI века: коммуникативных умений; творчества, наблюдательности, любознательности; умения работать с информацией и медиасредствами; межличностного взаимодействия и сотрудничества. Цель проекта: сетевой учебный проект «Секрет Антипыча» направлен на воспитание вдумчивого читателя, понимающего образную природу искусства, опирающегося на принцип единства художественной формы и содержания, умеющего интерпретировать текст литературного произведения, сопоставлять его с личным опытом, вступать в диалогические отношения с автором.
 +
|
 +
Для участия в сетевом проекте приглашаются учащиеся 5-6 классов. Количество участников команды от пяти человек и более.
 +
|
 +
*карты Google
 +
*Wikiwall
 +
*DocMe
 +
*Calameo
 +
|-
 +
 +
|}
 +
{| border=1
 +
 +
|Название проекта
 +
 +
|Описание проекта
 +
 +
|Участники
 +
 +
|Использованные сервисы Веб 2.0
 +
 +
|-
 +
|[[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%96%D0%B5%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D1%8B_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8 "Жемчужина Земли"]] [[Изображение:800px-Эмблема_проекта_Жемчужины_Земли.jpg|300px]]
 +
|
 +
2014 год объявлен в России Годом культуры. В связи с этим данный проект посвящен привлечению внимания общества к вопросам развития культуры, сохранению культурно-исторического и природного наследия.
 +
 +
В ходе проекта учащиеся знакомятся и изучают объекты Всемирного наследия, памятники природы и культуры мира, России, своей малой родины. Участники исследуют и собирают материал о природных и культурных объектах, которые имеют эстетическую, природную и экологическую ценность, но не входят в перечень охраняемых объектов ЮНЕСКО.
 +
 +
Участие в проекте поможет:
 +
1.научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей: размещать презентации, делать фотоальбомы, писать статьи, составлять маршруты экскурсий;
 +
2.совершенствовать умения работать с различными источниками информации, обуславливающее способность аргументированного обоснованного выбора;
 +
3.развивать навыки экспериментальных исследований, умения наблюдать, описывать увиденное, анализировать и делать выводы;
 +
4.применять полученные теоретические знания на практике;
 +
5.приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети Интернет.
 +
|
 +
В проекте могут участвовать команды от образовательных учреждений, команды от центров дополнительного образования, состоящие минимум из одного педагога и трёх-пяти школьников 5-11 классов.
 +
|
 +
*Google-карты
 +
*Wiki-страницы
 +
 +
|}
 +
 +
Победители олимпиады определялись по различным критериям. Данные олимпиады проводились на сайте Летописи.ру.
 +
 +
{| border=1
 +
 +
|Название проекта
 +
 +
|Описание проекта
 +
 +
|Участники
 +
 +
|Использованные сервисы Веб 2.0
 +
 +
|-
 +
 +
|[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_-_2015 "Страна читателей"] [[Изображение:300px-Год_литературы_2015.jpg]]
 +
 +
|В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 12 июня 2014 г. № 426 в Российской Федерации 2015 год объявлен Годом литературы. Это одно из важнейших культурных событий, основными задачами которого являются привлечение внимания к чтению и литературе, решение проблем книжной сферы и стимулирование интереса россиян к книгам.
 +
К участию в олимпиаде по сервисам Веб 2.0, посвященной Году литературы в России приглашаем команды учащихся 10-11 классов, учреждений начального и среднего профессионального образования Нижегородской области. Состав команды 3-5 человек. Руководителем может быть как учитель, так и школьник. Возможно индивидуальное участие.
 +
|
 +
18 команд из Нижегородской области
 +
|
 +
*GoogleMaps
 +
*mindmister.com
 +
*Popplet.com
 +
*SpiderScribe.net
 +
*Gliffy.com
 +
|-
 +
 +
|}
 +
 +
Целью  нашей  проектной  деятельности  являлась  разработка  интернет-проекта  с  использованием  социальных  сервисов  web  2.0.
 +
 +
Рассказать  про  социальные  сервисы  без  практики  было  бы  неинтересно,  поэтому  возникла  идея провести Интернет-олимпиаду.  Олимпиада  будет проходить  в  4  этапа,  перед  началом  мероприятия  проведем  ознакомление  всех  участников  с  каждым  сервисом.
 +
 +
На  ''первом  этапе''  каждая  команда,  основываясь  на  информации  о  каждом  участнике  проекта,  должна  будет  создать  «Визитную  карточку»,  используя  социальный  сервис SlideShare.
 +
 +
{| border=1
 +
|
 +
Задание:  основываясь  на  информации  о  каждом  участнике  проекта,  создать  «Визитную  карточку»,  используя  социальный  сервис  SlideShare. Инструкция на сайте:[http://frilka.com/izuchaem-servis-slideshare-instrukciya-dlya-novichkov/ SlideShere]
 +
|
 +
[[Изображение:Image001.jpg]]
 +
|-
 +
 +
|}
 +
 +
На  ''втором  этапе''  участникам  нужно  будет:
 +
 +
1)''по  предложенной  дате  определить  имя  исторического  персонажа,  с  которым  она  связана;''
 +
 +
2)''найти  информацию  об  этом  персонаже;''
 +
 +
3)''создать  презентацию,  посвященную  данным  персонажам.''
 +
 +
Презентацию  Интернет-проекта  по  праву  им  нужно  было  разместить  с  помощью  сервиса  Сalameo
 +
 +
{| border=1
 +
|
 +
Задание:
 +
 +
- по  предложенной  дате  определить  имя  исторического  персонажа,  с  которым  она  связана;
 +
 +
- найти  информацию  об  этом  персонаже;
 +
 +
- создать  презентацию,  пользуясь  социальным  сервисом  Calameo
 +
|
 +
[[Изображение:Image002.jpg]]
 +
|-
 +
 +
|}
 +
 +
''Третий  этап''  олимпиады  выполнялся  с  помощью  ленты  времени.
 +
 +
{| border=1
 +
|
 +
Задание:
 +
Лента  времени  (лента  событий)  используется  для  создания  исторических  линеек. 
 +
 +
Лента  времени  —  это  временная  шкала,  на  которую  в  хронологической  последовательности  наносятся  события.
 +
 +
Каждое  событие  может  быть  представлено  в  виде:
 +
 +
- даты  события;
 +
 +
- названия  события;
 +
 +
- краткого  описания  события;
 +
 +
- иллюстраций;
 +
 +
- ссылок  на  другие  ресурсы,  описывающие  это  событие.
 +
|
 +
[[Изображение:Image004.png]]
 +
|-
 +
 +
|}
 +
 +
И,  наконец,  ''заключительный  этап''.  На  этом  этапе  Интернет-проекта  предложим  детям:
 +
 +
''- собрать  впечатления  каждого  участника  команды  об  Интернет-проекте,  представленные  в  виде  нескольких  слов,  словосочетаний  и  предложений;''
 +
 +
''- зафиксировать  все  мнения  в  едином  текстовом  документе;''
 +
 +
''- открыть  выбранный  для  создания  облака  эмоций  сервис;''
 +
 +
''- вставить  созданный  текст;''
 +
 +
''- настроить  облако  по  желанию  (применяя  настройки  избранного  сервиса);''
 +
 +
''- сохранить  облако  эмоций  в  виде  изображения.''
 +
 +
{| border=1
 +
|
 +
Задание:
 +
поделиться  впечатлениями  об  участии  в  проекте  в  формате  облака  эмоций  с  использованием  сервиса  [http://www.slideboom.com/presentations/618891/Tagul.-Инструкция Tagul]  ключевых  слов.
 +
|
 +
[[Изображение:Image006.png]]
 
|-
 
|-
  
Строка 73: Строка 237:
  
 
==Вывод==
 
==Вывод==
 +
Проанализировав несколько сетевых учебных проектов,связанных с сервисами Веб 2.0, мы убедились в эффективности использования социальных сервисов в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.
  
 
==Полезные ресурсы==
 
==Полезные ресурсы==
Строка 85: Строка 250:
 
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
 
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
 
*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
 
*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
−
*[http://ido.tsu.ru/other_res/pdf/3%2839%29_45.pdf]
+
*[http://ido.tsu.ru/other_res/pdf/3%2839%29_45.pdf "Социальные сервисы в образовании"]
 
*[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1]]
 
*[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1]]
 +
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  

Текущая версия на 10:59, 3 ноября 2015


Авторы и участники проекта

  1. Зайцев Владислав
  2. Власов Алексей
  3. Наталья Грязнова
  4. Жеребцова Светлана
  5. Нина Осокина

Тема исследования группы

Социальные сервисы в воспитательной работе.

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?

Гипотеза исследования

Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.

Цели исследования

1.Познакомимся с сетевыми проектами на сайте Летописи.ru

2.Проанализировать сетевую обучающую олимпиаду "Страна читателей" по сервисам Веб 2.0

3.Идея создания сетевой правовой олимпиады с использованием сервисов Веб 2.0 для школьников.

Результаты проведённого исследования

Название проекта Описание проекта Участники Использованные сервисы Веб 2.0
["Хочу все знать"] 400px-Эмблема проекта Хочу все знать.jpg

В данном проекте рассматриваются основные вопросы географии – атмосферные явления, полезные ископаемые, органический мир материков, путешествия и географические открытия, эстетическое влияние гидросферы, деятельность населения и географический образ территории. В силу того, что данный сетевой проект проводится в 2015 году – в год Литературы, все задания проекта связаны с этой предметной областью. Участие в проекте поможет: 1. научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей: размещать презентации, делать фотоальбомы и газеты, писать статьи, составлять маршруты; 2. совершенствовать умения работать с различными источниками информации, обуславливающее способность аргументированного обоснованного выбора; 3. развивать навыки экспериментальных исследований, умения наблюдать, описывать увиденное, анализировать и делать выводы; 4. применять полученные теоретические знания на практике; 5. приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети Интернет.

В проекте могут участвовать команды от образовательных учреждений, команды от центров дополнительного образования, состоящие из одного педагога и пяти - шести школьников 6 - 8 классов.

  • Googl-карты
  • Docme
  • Wikiwall
  • Презентация Google
Название проекта Описание проекта Участники Использованные сервисы Веб 2.0
["Секрет Антипыча"] Секрет Антипыча.png

Русская классическая литература ХХ века. М.М. Пришвин "Кладовая солнца" Все люди в этом мире хотят быть счастливыми. А что такое счастье? Каждый представляет его по-своему. Что можно сделать со счастьем? Купить? Продать? Украсть? Поймать? А, оказывается, поймать – можно! В славянской мифологии богиня счастья и удачи, Среча, летела, несомая ветром. Впереди нее развевалась длинная коса, поэтому, ее легко было поймать. Но уже через миг она исчезала. «Счастье, что оно, та же птица? Упустишь и не поймаешь?» Но есть люди, которые могут подарить счастье. Такой уникальной возможностью – давать другим наслаждаться счастьем – обладал Михаил Михайлович Пришвин. Как сказку сделать былью? Как научиться видеть мир счастливыми глазами? Как должны жить люди, чтобы быть счастливыми? Над этими вопросами мы будем размышлять в проекте «Секрет Антипыча». Проект направлен на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, формирование умений анализировать, интерпретировать художественный текст и использовать опыт общения с классикой русской литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, овладение метапредметными умениями и навыками. Выполнение заданий проекта поможет формированию качеств, необходимых человеку XXI века: коммуникативных умений; творчества, наблюдательности, любознательности; умения работать с информацией и медиасредствами; межличностного взаимодействия и сотрудничества. Цель проекта: сетевой учебный проект «Секрет Антипыча» направлен на воспитание вдумчивого читателя, понимающего образную природу искусства, опирающегося на принцип единства художественной формы и содержания, умеющего интерпретировать текст литературного произведения, сопоставлять его с личным опытом, вступать в диалогические отношения с автором.

Для участия в сетевом проекте приглашаются учащиеся 5-6 классов. Количество участников команды от пяти человек и более.

  • карты Google
  • Wikiwall
  • DocMe
  • Calameo
Название проекта Описание проекта Участники Использованные сервисы Веб 2.0
["Жемчужина Земли"] 800px-Эмблема проекта Жемчужины Земли.jpg

2014 год объявлен в России Годом культуры. В связи с этим данный проект посвящен привлечению внимания общества к вопросам развития культуры, сохранению культурно-исторического и природного наследия.

В ходе проекта учащиеся знакомятся и изучают объекты Всемирного наследия, памятники природы и культуры мира, России, своей малой родины. Участники исследуют и собирают материал о природных и культурных объектах, которые имеют эстетическую, природную и экологическую ценность, но не входят в перечень охраняемых объектов ЮНЕСКО.

Участие в проекте поможет: 1.научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей: размещать презентации, делать фотоальбомы, писать статьи, составлять маршруты экскурсий; 2.совершенствовать умения работать с различными источниками информации, обуславливающее способность аргументированного обоснованного выбора; 3.развивать навыки экспериментальных исследований, умения наблюдать, описывать увиденное, анализировать и делать выводы; 4.применять полученные теоретические знания на практике; 5.приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети Интернет.

В проекте могут участвовать команды от образовательных учреждений, команды от центров дополнительного образования, состоящие минимум из одного педагога и трёх-пяти школьников 5-11 классов.

  • Google-карты
  • Wiki-страницы

Победители олимпиады определялись по различным критериям. Данные олимпиады проводились на сайте Летописи.ру.

Название проекта Описание проекта Участники Использованные сервисы Веб 2.0
"Страна читателей" 300px-Год литературы 2015.jpg В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 12 июня 2014 г. № 426 в Российской Федерации 2015 год объявлен Годом литературы. Это одно из важнейших культурных событий, основными задачами которого являются привлечение внимания к чтению и литературе, решение проблем книжной сферы и стимулирование интереса россиян к книгам.

К участию в олимпиаде по сервисам Веб 2.0, посвященной Году литературы в России приглашаем команды учащихся 10-11 классов, учреждений начального и среднего профессионального образования Нижегородской области. Состав команды 3-5 человек. Руководителем может быть как учитель, так и школьник. Возможно индивидуальное участие.

18 команд из Нижегородской области

  • GoogleMaps
  • mindmister.com
  • Popplet.com
  • SpiderScribe.net
  • Gliffy.com

Целью нашей проектной деятельности являлась разработка интернет-проекта с использованием социальных сервисов web 2.0.

Рассказать про социальные сервисы без практики было бы неинтересно, поэтому возникла идея провести Интернет-олимпиаду. Олимпиада будет проходить в 4 этапа, перед началом мероприятия проведем ознакомление всех участников с каждым сервисом.

На первом этапе каждая команда, основываясь на информации о каждом участнике проекта, должна будет создать «Визитную карточку», используя социальный сервис SlideShare.

Задание: основываясь на информации о каждом участнике проекта, создать «Визитную карточку», используя социальный сервис SlideShare. Инструкция на сайте:SlideShere

Image001.jpg

На втором этапе участникам нужно будет:

1)по предложенной дате определить имя исторического персонажа, с которым она связана;

2)найти информацию об этом персонаже;

3)создать презентацию, посвященную данным персонажам.

Презентацию Интернет-проекта по праву им нужно было разместить с помощью сервиса Сalameo

Задание:

- по предложенной дате определить имя исторического персонажа, с которым она связана;

- найти информацию об этом персонаже;

- создать презентацию, пользуясь социальным сервисом Calameo

Image002.jpg

Третий этап олимпиады выполнялся с помощью ленты времени.

Задание: Лента времени (лента событий) используется для создания исторических линеек.

Лента времени — это временная шкала, на которую в хронологической последовательности наносятся события.

Каждое событие может быть представлено в виде:

- даты события;

- названия события;

- краткого описания события;

- иллюстраций;

- ссылок на другие ресурсы, описывающие это событие.

Image004.png

И, наконец, заключительный этап. На этом этапе Интернет-проекта предложим детям:

- собрать впечатления каждого участника команды об Интернет-проекте, представленные в виде нескольких слов, словосочетаний и предложений;

- зафиксировать все мнения в едином текстовом документе;

- открыть выбранный для создания облака эмоций сервис;

- вставить созданный текст;

- настроить облако по желанию (применяя настройки избранного сервиса);

- сохранить облако эмоций в виде изображения.

Задание: поделиться впечатлениями об участии в проекте в формате облака эмоций с использованием сервиса Tagul ключевых слов.

Image006.png

Вывод

Проанализировав несколько сетевых учебных проектов,связанных с сервисами Веб 2.0, мы убедились в эффективности использования социальных сервисов в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.

Полезные ресурсы

Другие документы

Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14

Источник — «https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Результаты_исследования_группы_Воспитатели_в_проекте_Учим_и_учимся_с_Веб_2.0/ППД-14-2&oldid=171434»