Результаты исследований обучающихся в проекте Финансовая грамотность в детском саду — различия между версиями
(→Тема исследования группы) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
(не показаны 4 промежуточные версии этого же участника) | |||
Строка 13: | Строка 13: | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
+ | Изучая курс финансовой грамотности в детском саду, у детей сформируются знания и умения в области экономики. | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
+ | Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через базовые понятия: экономика, потребности, труд, профессии, бартер, выгода и убыток, деньги, реклама, бизнес, капитал. | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
+ | Как же обучить детей основам финансовой грамотности в детском саду? | ||
+ | Грамотность в сфере финансов, так же как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Дискуссионным остается вопрос, как приобщить детей к финансовой грамотности, не перегружая их сложными терминами, не вдаваясь в подробности экономических механизмов, не лишая их счастливого и беззаботного детства. А ответ прост: только в игре, ведь это ведущая деятельность ребенка-дошкольника. | ||
+ | Разнообразие форм и методов при обучении финансовой грамотности детей дошкольного возраста: | ||
+ | -Подвижная игра по финансовой грамотности | ||
+ | «Заработай и купи»; | ||
+ | -ИГРА «Идем в продуктовый магазин»; | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению в значительной степени способствует сказка. | ||
+ | 1. Чтение и обсуждение сказок о потребностях и возможностях. | ||
+ | Народных: «Жадная старуха», «Иван-царевич и серый волк», «Как коза избушку построила». | ||
+ | Авторских: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», К.И.Чуковский «Телефон». | ||
+ | 2. Чтение и обсуждение сказок о труде. | ||
+ | Народных: «Терем-теремок», «Хаврошечка», «Морозко», «Мужик и медведь» и др. | ||
+ | Авторских: А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде», К.Д.Ушинский «Петушок и бобовое зернышко», К.И.Чуковский «Федорино горе». | ||
+ | 3. Чтение и обсуждение сказок о бартере. | ||
+ | Народных: «Лисичка со скалочкой», «Мена», «Выгодное дело». | ||
+ | Авторских: В.Катаев «Дудочка и кувшинчик». | ||
+ | 4. Чтение и обсуждение сказок о деньгах. | ||
+ | Авторских: К.И.Чуковский «Муха-Цокотуха», Г. -Х. Андерсен «Огниво». | ||
+ | |||
+ | При знакомстве с деньгами используем исследовательский метод, | ||
+ | Блиц-опрос, работа с родителями. | ||
+ | Финансовая грамотность на каждом шагу, она во всем, в каждом движении. Через игры, сказки, постановки, беседы, занятия, наблюдения дети познают азы этой на первый взгляд сложной науки. | ||
+ | |||
+ | Формирование экономического сознания приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящему хозяину, умеющему считать деньги. | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
+ | Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в дошкольном возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== |
Текущая версия на 15:47, 13 мая 2021
Содержание
Авторы и участники проекта
Участники группы "Родители"
Тема исследования группы
Обучение финансовой грамотности дошкольников
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Зачем нужно обучать финансовой грамотности дошкольников?
Гипотеза исследования
Изучая курс финансовой грамотности в детском саду, у детей сформируются знания и умения в области экономики.
Цели исследования
Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через базовые понятия: экономика, потребности, труд, профессии, бартер, выгода и убыток, деньги, реклама, бизнес, капитал.
Результаты проведённого исследования
Как же обучить детей основам финансовой грамотности в детском саду? Грамотность в сфере финансов, так же как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Дискуссионным остается вопрос, как приобщить детей к финансовой грамотности, не перегружая их сложными терминами, не вдаваясь в подробности экономических механизмов, не лишая их счастливого и беззаботного детства. А ответ прост: только в игре, ведь это ведущая деятельность ребенка-дошкольника. Разнообразие форм и методов при обучении финансовой грамотности детей дошкольного возраста: -Подвижная игра по финансовой грамотности «Заработай и купи»; -ИГРА «Идем в продуктовый магазин»;
Пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению в значительной степени способствует сказка.
1. Чтение и обсуждение сказок о потребностях и возможностях.
Народных: «Жадная старуха», «Иван-царевич и серый волк», «Как коза избушку построила».
Авторских: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», К.И.Чуковский «Телефон».
2. Чтение и обсуждение сказок о труде.
Народных: «Терем-теремок», «Хаврошечка», «Морозко», «Мужик и медведь» и др.
Авторских: А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде», К.Д.Ушинский «Петушок и бобовое зернышко», К.И.Чуковский «Федорино горе».
3. Чтение и обсуждение сказок о бартере.
Народных: «Лисичка со скалочкой», «Мена», «Выгодное дело».
Авторских: В.Катаев «Дудочка и кувшинчик».
4. Чтение и обсуждение сказок о деньгах.
Авторских: К.И.Чуковский «Муха-Цокотуха», Г. -Х. Андерсен «Огниво».
При знакомстве с деньгами используем исследовательский метод, Блиц-опрос, работа с родителями. Финансовая грамотность на каждом шагу, она во всем, в каждом движении. Через игры, сказки, постановки, беседы, занятия, наблюдения дети познают азы этой на первый взгляд сложной науки.
Формирование экономического сознания приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящему хозяину, умеющему считать деньги.
Вывод
Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в дошкольном возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.