Учебный проект Объединённые сетью-2016: различия между версиями
(→Продукты проектной деятельности студентов) |
(→Материалы по оцениванию) |
||
| (не показано 7 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
*Как социальные сервисы можно использовать в процессе обучения и общения? | *Как социальные сервисы можно использовать в процессе обучения и общения? | ||
*Как можно использовать возможности поисковой системы Google для организации сотрудничества студентов и педагогов? | *Как можно использовать возможности поисковой системы Google для организации сотрудничества студентов и педагогов? | ||
| − | *Как | + | *Как обезопасить себя в сети "Интернет"? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
== Продукты проектной деятельности студентов == | == Продукты проектной деятельности студентов == | ||
| − | [[Результаты исследования группы Зона безопасности в проекте Объединённые сетью]] | + | [[Результаты исследования группы "Зона безопасности" в проекте Объединённые сетью]] |
[[Результаты исследования группы "Гугловцы" в проекте Объединённые сетью]] | [[Результаты исследования группы "Гугловцы" в проекте Объединённые сетью]] | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследования группы "Веб 2.0" в проекте Объединённые сетью]] | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследования группы "Поисковики" в проекте Объединённые сетью]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| Строка 59: | Строка 63: | ||
[[Медиа:Итог_оценивание_Круподерова.pdf|Критерии оценивания работы групп в проекте]] | [[Медиа:Итог_оценивание_Круподерова.pdf|Критерии оценивания работы групп в проекте]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1IEaBce99v983erLP805LICKz3C08n0JmouDdhYVNMo4/viewform Cамооценивание работы группы на начальном этапе] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xeaxYaq-EXLd_8y4Le_s6vKDjZ2LG1sliV-NBWEcOns/edit?usp=sharing Журнал продвижения групп в проекте] | ||
[[Медиа:Лист планирования в группеКруподерова.pdf|Лист планирования работы в группе]] | [[Медиа:Лист планирования в группеКруподерова.pdf|Лист планирования работы в группе]] | ||
| Строка 64: | Строка 72: | ||
[[Медиа:Самооценка в группе Круподерова.pdf|Самооценка работы в группе]] | [[Медиа:Самооценка в группе Круподерова.pdf|Самооценка работы в группе]] | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/forms/d/1dGWpxjhn7bAYalW1kQxsuSFgUYSGHlmWOQDDrAi9UJ8/viewform Оценка навыков сотрудничества в группе] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1CYWCZGHd-jzTvB8QY_xp5nRZWy4zfMWvPMpcpGB4o-k/viewform Итоговая анкета] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 09:44, 20 мая 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Дисциплина, группа
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация для выявления представлений и интересов студентов
- 8 Продукты проектной деятельности студентов
- 9 Материалы по оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с близкой тематикой
Автор проекта
Круподерова Елена Петровна, доцент кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании
Круподерова Климентина Руслановна, старший преподаватель кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании
Название проекта
Раздел в программе по информатике "Локальные и глобальные компьютерные сети". Творческое название "Объединённые сетью"
Дисциплина, группа
Информатика, Группа ИСТ-15
Краткая аннотация проекта
Приблизительно за 700 лет до Рождества Христова в Греции было сделано решающее изобретение - алфавит. Эта концептуальная технология предопределила развитие западной философии и науки в том виде, в котором мы ее знаем сегодня, т.е. в конечном счете предопределила наш сегодняшний мир. Технологическая революция не меньших исторических масштабов состоялась 2700 лет спустя, когда различные способы коммуникации стало возможным интегрировать в интерактивные информационные сети. Появление новой системы электронной коммуникации, в частности Интернет, уже меняет нашу культуру и меняет ее необратимо. Исследованию возможностей Интернета, положительных и отрицательных сторон интернетизации посвящен данный проект.
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «Информатика» со студентами первого курса. Раздел «Локальные и глобальные компьютерные сети». Может быть реализован с учениками 11 класса в рамках профильного курса «Информатика и ИКТ». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ поисковых систем; возможностей сетевых сервисов Веб 2.0 по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обеспечение информационной безопасности личности в Интернете, студенты ответят на вопросы «Как организовать эффективный поиск информации?», «Как социальные сервисы можно использовать в процессе обучения и общения?», «Как можно использовать возможности поисковой системы Google для организации сотрудничества студентов и педагогов?», «Как обеспечить свою информационную безопасность?»
В ходе проектной деятельности студенты создадут различные совместные сетевые документы, поисковые машины, вики-статьи, Google-сайт.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как эффективно взаимодействовать?
Проблемные вопросы
- Как организовать эффективный поиск в Интернет?
- Как социальные сервисы можно использовать в процессе обучения и общения?
- Как можно использовать возможности поисковой системы Google для организации сотрудничества студентов и педагогов?
- Как обезопасить себя в сети "Интернет"?
Учебные вопросы
- Что такое компьютерная сеть?
- Какое оборудование используется для подключения к Интернету7
- Каково назначение программ-браузеров?
- Что такое сервисы Интернет и как они классифицируются?
- Как осуществляется в Интернет поиск информации?
- Как осуществляется навигация в Интернет?
- Что может представлять угрозу безопасной работе в Интернет?
- Что такое веб 2.0?
- Какие сервисы используются для совместного создания и редактирования текстовых документов, таблиц, презентаций?
- Какие сервисы используются для совместного использования медиа-материалов?
- Какие сервисы используются для совместного создания и редактирования гипертекстов?
- Какие сервисы обеспечивают совместное редактирование и использование карт и схем?
Публикация преподавателя
Презентация для выявления представлений и интересов студентов
Продукты проектной деятельности студентов
Результаты исследования группы "Зона безопасности" в проекте Объединённые сетью
Результаты исследования группы "Гугловцы" в проекте Объединённые сетью
Результаты исследования группы "Веб 2.0" в проекте Объединённые сетью
Результаты исследования группы "Поисковики" в проекте Объединённые сетью
Материалы по оцениванию
Критерии оценивания работы групп в проекте
Cамооценивание работы группы на начальном этапе
Журнал продвижения групп в проекте
Лист планирования работы в группе
Оценка навыков сотрудничества в группе
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Шаблон:Вики-статья студента
- Словарь терминов и персоналий
- Источники информации для проекта
- Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
- Интернет – банк информации
- Фонд развития Интернета
- Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0
- Право и Интернет
- Учебный курс Основы информационной безопасности
- Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»
- Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов
- Каталог Web 2.0 проектов на русском языке
- Сотрудничество в среде Google
- Сетевой этикет (учебное пособие :)
