Учебный проект Шерлок, Нью-Йорк и кленовый лист — различия между версиями
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
(→Полезные ресурсы) |
||
(не показана одна промежуточная версия этого же участника) | |||
Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Проект '''"Шерлок, Нью-Йорк и кленовый лист"''' объединяет в себе познание трех крупнейших англоговорящих стран, помогает познакомиться с культурой, историей и национальными особенностями народов в англоговорящих странах. | ||
+ | Ученикам представляется возможность расширить свой лексический запас и страноведческие знания путем проведения исследования. | ||
+ | Участникам предоставлено широкое поле мультемидийных, информационных и творческих возможностей для реализации проектов. | ||
+ | Помимо основной, образовательной цели, проект позволяет ребятам научиться работать как индивидуально, так и в команде, не просто выполняя задания, а анализируя свою работу, как части команды и коллективные усилия в целом. | ||
+ | Результатом исследования является презентация проектов трех различных групп, общая дискуссия и прохождение финального итогового тестирования, которое охватывает вопросы, рассмотренные во всех подгруппах. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | '''Чужая душа - потёмки?''' | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | Как понять язык и культуру другой страны? | ||
+ | Как можно быть уверенным, что ты понимаешь культуру другой страны правильно? | ||
+ | |||
+ | Могут ли достопримечательности и памятники рассказать о культуре и национальном характере другого народа? | ||
+ | |||
+ | Поймет ли англичанин канадца или английский язык – единый или различный? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | Какие достопримечательности выбранной страны вы знаете? | ||
+ | |||
+ | Каким событиям в истории или общественной жизни страны посвящены эти достопримечательности? | ||
+ | |||
+ | Какие черты национального характера можно узнать, изучая достопримечательности страны? | ||
+ | |||
+ | Существует ли разница между английской лексикой в выбранной стране и в Великобритании? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | [[Изображение: New-Mind-Map SherlockTkach.jpg|px500]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
+ | [[Изображение: Буклет Ткач Ирина Шерлок, Нью-Йорк и кленовый лист 1.jpg|600px]] | ||
+ | [[Изображение: Буклет Ткач Ирина Шерлок, Нью-Йорк и кленовый лист 2.jpg|600px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/presentation/d/1_uwPQ3wgcUb9X87q9-JEEx6lDl1oL8EULHRS1GzVRRs/edit?usp=sharing публикация преподавателя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [[Результаты исследований учащихся в проекте Шерлок, Нью-Йорк и кленовый лист]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1_9Wu-_1tpsBpz0PqAlZZJdGjUAV9os1NKimi3_KGr64/edit?usp=sharing Карта ЗИУ] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1qbkKVudplmQPIGdPsYCQXQIciBZFREeH_Hfk2n0EbzY/edit?usp=forms_home Входная анкета] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''в течении проекта:''' | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1Zbq51rNlwp9kcIWZm7JacIvSkczReK5mWTeFhcndwSk/edit?usp=forms_home Командная работа. Личный вклад в командный успех ] | ||
+ | |||
+ | '''отслеживание работы групп над проекта:''' | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1ApQfzWa1hMp24l59PLu1WTn71CPsBU1XNXFZUSDkDaE/edit?usp=sharing дневник прогресса] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | критерии оценивания проектов: | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1Uz8dTF5JFVAHzMHw0bNY6Ai1OKX9KSGGjvUOybSUhes/edit?usp=sharing/ критерии оценивания проектов] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | итоговый тест по материалам проекта: | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1OkiEuwDz86MEFFu3DQYQ0f8mEbpUdUdG9GqlGOgub7E/edit?usp=forms_home/ финальный тест] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
+ | |||
+ | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
+ | Группа Англия | ||
+ | |||
+ | [https://www.visitengland.com/explore/ что посмотреть в Англии] | ||
+ | |||
+ | [http://www.roughguides.com/destinations/europe/england/ направление - Англия] | ||
+ | |||
+ | [http://www.touropia.com/best-places-to-visit-in-the-uk/ лучшие места для туризма в Великобритании] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | группа Америка | ||
+ | |||
+ | [http://americathebeautiful.com/monuments.html/ 10 лучших национальных памятников в США] | ||
+ | |||
+ | [http://themysteriousworld.com/top-historical-monuments-of-united-states/ топ-6 национальных памятников в США] | ||
+ | |||
+ | [https://www.nps.gov/wamo/learn/historyculture/index.htm/ история национальных памятников в США] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | группа Канада | ||
+ | |||
+ | [http://travel.usnews.com/Rankings/Best_Canada_Vacations/ отдых в Канаде] | ||
+ | |||
+ | [http://vacay.ca/2016/01/20-best-places-to-visit-in-canada-for-2016/ 20 лучших мест для посещения в Канаде] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | общее | ||
+ | |||
+ | [http://www.oxforddictionaries.com/words/british-and-american-terms/ английский и американский языки] | ||
+ | |||
+ | [http://www.phrasemix.com/answers/how-are-canadian-english-and-american-english-different/ как различаются английский язык в Канаде и США] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Строка 42: | Строка 123: | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МПИ-15 февраль-май 2016]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МПИ-15 февраль-май 2016]] | ||
+ | |||
+ | [[Учебный проект Шерлок, Нью-Йорк и кленовый лист]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 04:48, 13 мая 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
английский язык, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Шерлок, Нью-Йорк и кленовый лист" объединяет в себе познание трех крупнейших англоговорящих стран, помогает познакомиться с культурой, историей и национальными особенностями народов в англоговорящих странах. Ученикам представляется возможность расширить свой лексический запас и страноведческие знания путем проведения исследования. Участникам предоставлено широкое поле мультемидийных, информационных и творческих возможностей для реализации проектов. Помимо основной, образовательной цели, проект позволяет ребятам научиться работать как индивидуально, так и в команде, не просто выполняя задания, а анализируя свою работу, как части команды и коллективные усилия в целом. Результатом исследования является презентация проектов трех различных групп, общая дискуссия и прохождение финального итогового тестирования, которое охватывает вопросы, рассмотренные во всех подгруппах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чужая душа - потёмки?
Проблемные вопросы
Как понять язык и культуру другой страны?
Как можно быть уверенным, что ты понимаешь культуру другой страны правильно?
Могут ли достопримечательности и памятники рассказать о культуре и национальном характере другого народа?
Поймет ли англичанин канадца или английский язык – единый или различный?
Учебные вопросы
Какие достопримечательности выбранной страны вы знаете?
Каким событиям в истории или общественной жизни страны посвящены эти достопримечательности?
Какие черты национального характера можно узнать, изучая достопримечательности страны?
Существует ли разница между английской лексикой в выбранной стране и в Великобритании?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Шерлок, Нью-Йорк и кленовый лист
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
в течении проекта:
Командная работа. Личный вклад в командный успех
отслеживание работы групп над проекта:
критерии оценивания проектов:
итоговый тест по материалам проекта:
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
Группа Англия
лучшие места для туризма в Великобритании
группа Америка
10 лучших национальных памятников в США
топ-6 национальных памятников в США
история национальных памятников в США
группа Канада
20 лучших мест для посещения в Канаде
общее
английский и американский языки
как различаются английский язык в Канаде и США
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Америка нашего детства, или Американский язык, 50сент, Макдональдс и койот
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МПИ-15 февраль-май 2016
Учебный проект Шерлок, Нью-Йорк и кленовый лист