Учебный проект Решаем задачи с помощью табличного процессора: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
Аннаdm (обсуждение | вклад) (→Публикация преподавателя) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Изображение:Облако Дмитриева.JPG|400px]] | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
[[Участник:Дмитриева Анна1|Дмитриева Анна]] | [[Участник:Дмитриева Анна1|Дмитриева Анна]] | ||
| − | |||
| − | |||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 12: | Строка 11: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:Дерево Дмитриева.JPG|400px]] | ||
| + | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| Строка 70: | Строка 73: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Визитка Кудрявцева И.pdf|Визитка проекта]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:БуклетДмитриева1.jpg|300px]] |
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:БуклетДмитриева2.jpg|300px]] |
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 82: | Строка 86: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | *[[ Медиа: | + | *[[ Медиа:Критерии_оценивания_Дмитриева.pdf| Критерии оценивания Вики - статьи]] |
| − | *[[ Медиа: | + | *[[ Медиа:Самооценка_Дмитриева.pdf|Самооценка]] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://www.excelbook.net/ Самоучитель по Excel] | ||
| + | |||
| + | [http://www.mindmeister.com/124408350/excel Ментальная карта "Функции Excel"] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Карта Кудрявцева.JPG|300]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://www.metodist.ru/ Лаборатория информатики МИОО] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| Строка 96: | Строка 107: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ПИМ-13 сентябрь-декабрь 2014]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 12:17, 7 октября 2014
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Информатика, 10-11 класс
Краткая аннотация проекта
В работе над проектом "Решаем задачи с помощью табличного процессора" у учеников формируются понятия об электронных таблицах. При поиске ответа на учебные и проблемные вопросы, ученики осваивают электронные таблицы.В ходе проекта учащиеся ищут наиболее эффективные пути решения задач, решают оптимизационные задачи, строят диаграммы.В результате проекта ученики должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованиями учебной программы; предъявить «итоговый продукт» учебных исследований (презентация, электронные таблицы, тест, графики, диаграммы др.); в порядке рефлексии кратко рассказать об использованных методах оценивания имеющихся и выявлении недостающих знаний и умений, планировании и способах их достижения; использованных стратегиях метапознания. Предложить свои варианты внедрения проекта и продолжения работы над проектом.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как стать исследователем?
Проблемные вопросы
Как табличный процессор помогает решать математические задачи?
Как использовать табличный процессор в экономических расчётах?
Как табличный процессор позволяет проводить социологические опросы?
Как использовать табличный процессор для моделирования устройств?
Учебные вопросы
Что такое электронные таблицы?
Что такое абсолютная и относительная адресация?
Какие типы данных используются в электронных таблицах?
Как сделать сортировку и фильтр данных?
Как построить диаграмму?
Каким образом редактируются данные в таблицах?
Как записываются формулы в электронных таблицах?
Какие типы функций используются в таблицах?
План проведения проекта
I Подготовительный этап:
1. Выбор темы проекта, формулирование целей, задач, формы реализации проекта.
2. Подготовка методических и дидактических материалов. создание визитки проекта.
'II Этап реализации проекта:
1. Представление стартовой презентации преподавателя; представление задач проекта.
2. Создание групп, распределение ролей внутри групп.
3. Поиск материалов к проекту, обработка информации.
4. Обсуждение в группах.
5. Подготовка материала для представления и защиты.
6. Самоконтроль результатов работы.
7. Представление результатов работы над проектом перед коллегами, руководителем проекта.
8. Оценка проделанной работы.
9. Подведение итогов.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Решаем задачи с помощью табличного процессора
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Ментальная карта "Функции Excel"
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
- Учебный проект Технология обработки числовых данных
- Портфолио проекта Картонных папок стеллажи-былого века залежи!
- Учебный проект Технология обработки табличных данных
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ПИМ-13 сентябрь-декабрь 2014
