Учебный проект Особенности образования в России: различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 19 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Изображение:Титульник.png|500px]] | |
| − | |||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]] | [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]] | ||
== Предмет, курс== | == Предмет, курс== | ||
| − | Введение в специальность, 1 курс | + | Введение в педагогическую специальность, 1 курс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 11: | Строка 10: | ||
== Основополагающий вопрос == | == Основополагающий вопрос == | ||
| − | Как | + | Как сделать правильный выбор? |
== Проблемные вопросы == | == Проблемные вопросы == | ||
| − | Как | + | Как развивалось образование в России? |
| + | |||
| + | Как образование влияет на население России? | ||
| − | Как образование влияет на | + | Как образование влияет на наше психологическое состояние? |
== Учебные вопросы == | == Учебные вопросы == | ||
| Строка 35: | Строка 36: | ||
'''1 пара. «Погружение в проблему»''' | '''1 пара. «Погружение в проблему»''' | ||
| − | Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии | + | Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценки Вики-статьи». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия: |
* '''образование;''' | * '''образование;''' | ||
| Строка 61: | Строка 62: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Визитная карточка (Никифоров & Алексеенко).pdf| визитка проекта ]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 67: | Строка 69: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2UHTwMQRVeyMDdlYTUzY2QtZTRiYi00ODBjLTkzMzAtNzJiN2FkYjIxNjky&hl=ru Стартовая презентация преподавателя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 73: | Строка 75: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | |||
[[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]] | [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]] | ||
| − | [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&_Алексеенко).pdf | Самооценивание]] | + | [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&_Алексеенко).pdf | Самооценивание качества проведенного исследования]] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]] | [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]] | ||
| − | |||
| − | |||
[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]] | [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]] | ||
| Строка 90: | Строка 88: | ||
[http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки] | [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 10:51, 14 июня 2011
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, курс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Основополагающий вопрос
- 5 Проблемные вопросы
- 6 Учебные вопросы
- 7 План проведения проекта
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Публикация преподавателя
- 10 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 14 Полезные ресурсы
Авторы проекта
Алексеенко Андрей и Никифоров Никита
Предмет, курс
Введение в педагогическую специальность, 1 курс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на изучение темы "Особенности образования в Российской Федерации" на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.
Основополагающий вопрос
Как сделать правильный выбор?
Проблемные вопросы
Как развивалось образование в России?
Как образование влияет на население России?
Как образование влияет на наше психологическое состояние?
Учебные вопросы
Что такое образование?
Что такое педагогика?
Что такое учебный процесс?
Как реализуется политика совершенствования образования?
Что представляет собой система образовательных учреждений?
Какие существуют подходы к образованию?
План проведения проекта
1 пара. «Погружение в проблему»
Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценки Вики-статьи». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:
* образование; * образовательная система; * педагогика;
Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения).
2 пара
В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:
* методы педагогики; * научный и гуманитарный подходы;
Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)
3 пара
В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.
4 пара
Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Самооценивание качества проведенного исследования
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Создание карты знаний в Bubbl.us
