Учебный проект Вычисляем рассуждения: различия между версиями

Текущая версия на 22:38, 9 января 2011

Содержание

1 Автор проекта
2 Дисциплина, группа
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Примеры продуктов проектной деятельности студентов
10 График оценивания
11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
12 Примеры результатов оценивания
13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
14 Полезные ресурсы
15 Проекты с аналогичной тематикой
16 Фотоотчет

Автор проекта

Макеева Анастасия Владимировна

Дисциплина, группа

Математика. Группа ИСТ-10

Краткая аннотация проекта

Данный проект проводился по дисциплине «Математика» со студентами первого курса института дизайна с 12 по 26 октября 2010 года. В ходе проектной деятельности студенты создали различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоили Google-сервисы.

Проект может быть реализован со студентами специальностей, изучающих основы математической логики в рамках курса математики. Также над проектом могут работать учащиеся 11 классов информационно-технологического профиля.

Проект охватывает такие вопросы, как «Разделы логики: формальная, математическая, компьютерная», «Законы логики и их применение для решения логических задач», «Алгебра высказываний и алгебра предикатов», «Способы решения логических задач», «Логические элементы и схемы».

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

Знание основ математической логики.

Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как эффективно решать проблемы?

Проблемные вопросы

Как возникла идея перевода рассуждений на математический язык и какое она получила развитие?

Какими способами можно решать логические задачи?

Как средствами математической логики можно формулировать и доказывать теоремы?

Как аппарат математической логики применяется в современной электронно-вычислительной технике?

Учебные вопросы

В чем состоит предмет математической логики? Кто из ученых внес наиболее значительный вклад в развитие математической логики? Какие существуют основные логические операции и как составляются таблицы истинности? С помощью каких равносильных преобразований алгебры логики можно преобразовывать формулы? Что включает в себя понятие правильного рассуждения? Какими способами можно проверить правильность рассуждения? Как применяется аппарат математической логики при построении релейно-контактных схем? Что включает в себя понятие предиката? Как применяется язык логики предикатов для записи математических предложений, определений, построения отрицаний предложений?

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация преподавателя

Примеры продуктов проектной деятельности студентов

Результаты исследований группы "Историки"

Результаты исследований группы "Логики"

Результаты исследований группы "Математики"

Результаты исследований группы "Инженеры"

График оценивания

Полная версия интеллект-карты MindMeister c активными внешними ссылками

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1)Формирующее оценивание:

стратегия выявления первоначального опыта:

Входная диагностика с целью выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, Мозговой штурм в стартовой презентации

стратегия метапознания:

Журнал участников проекта, Рефлексия в блоге проекта

стратегия мониторинга прогресса:

Наблюдения за навыками мышления, Отчет по продвижению в проекте.

стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

Самооценка совместной работы

2) Итоговое оценивание:

Примеры результатов оценивания

Результаты входного тестирования

Отчеты групп по продвижению в проекте

Результаты самооценки совместной работы в группе в виде google-таблицы,в виде диаграмм

Результаты анкетирования участников проекта в виде google-таблицы, в виде диаграмм

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Блог проекта

Словарь терминов и персоналий

Литература по математической логике

Адреса социальных сервисов

Программы для построения карт знаний

Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов

Шаблон презентции для предствления результатов исследования

Пример блога группы

Пример Google группы

Пример Google-сайта

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект Логика компьютера и не только

Учебный проект Математика без формул

Учебный проект Информационная культура общества и личности

Фотоотчет

Работа в группах

Группа "Историки"
Группа "Логики"
Группа "Математики"
Группа "Инженеры"

Защита исследований

Экспертная комиссия
Группа "Историки"
Группа "Логики"
Группа "Математики"
Группа "Инженеры"

@@ Строка 2: / Строка 2: @@
 == Автор проекта ==
+[[Изображение:Консультирую.JPG|200px]]
 [[Участник:Макеева Анастасия | Макеева Анастасия Владимировна]]
@@ Строка 12: / Строка 15: @@
 В ходе проектной деятельности студенты создали различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоили Google-сервисы.
-Проект  может быть реализован со студентами других специальностей, изучающих основы математической логики в рамках курса математики.
+Проект  может быть реализован со студентами  специальностей, изучающих основы математической логики в рамках курса математики.
 Также над проектом могут работать учащиеся 11 классов информационно-технологического профиля.
@@ Строка 28: / Строка 31: @@
 ===''Основополагающий вопрос''===
-Как научиться решать проблемы?
+Как эффективно решать проблемы?
 ===''Проблемные вопросы''===
@@ Строка 51: / Строка 54: @@
 ==План проведения проекта==
-''Организационно-подготовительный этап''
-Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.
-Обсуждение тем исследования.
-Формирование групп студентов.
-Проведение первичного самоанализа студентов.
-Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.
-Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.
-''Аналитический этап''
-Подбор материала.
-Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.
-Промежуточное самооценивание участия в проекте.
-Обобщение и оформление результатов исследований.
-''Заключительный этап''
-Оценка проекта по критериям оценивания.
-Анализ работы групп и каждого члена группы.
-Рефлексия участников проекта в блоге.
+[[Изображение:20101122124429!План проекта.jpg|1250px]]
-Представление и защита проекта.
-Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.
 == Визитная карточка проекта ==
-[[Медиа:Визитная карточка Макеева.pdf|Визитная карточка]]
+[https://docs.google.com/fileview?id=0B7uXX24WGyeZYzQwMGY1ZTktMDY2Yi00ZTIyLWI0MzAtYjY5ZWJlODk5M2Vm&hl=ru&authkey=CK7V6IME Визитная карточка]
 == Публикация преподавателя ==
@@ Строка 98: / Строка 68: @@
 == Примеры продуктов проектной деятельности студентов ==
+[[Изображение:Группа ученых.jpg|150px|right]]
 [[Результаты исследований группы Историки в проекте Вычисляем рассуждения|Результаты исследований группы "Историки"]]
@@ Строка 107: / Строка 80: @@
 [[Результаты исследований группы Инженеры в проекте Вычисляем рассуждения|Результаты исследований группы "Инженеры"]]
-== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-[[Изображение:Стратегии оценивания Макеева.gif|400px]]
-I. '''Стратегии оценивания в виде''' [http://www.mindmeister.com/54031773/ ''' интеллект-карты MindMeister ''']''' c активными внешними ссылками'''
+== График оценивания ==
+[[Изображение:Стратегии оценивания Макеева2.gif|1300px]]
+[http://www.mindmeister.com/54031773/ Полная версия] интеллект-карты MindMeister c активными внешними ссылками
-II. '''Стратегии оценивания  в виде отдельных файлов:'''
+== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 )''Формирующее оценивание:''
@@ Строка 118: / Строка 92: @@
 *стратегия выявления первоначального опыта:
 [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpFU2Q2TlRPeWpJQzRTVF9vdUcta2c6MQ Входная диагностика с целью выявления первоначальных знаний перед работой над проектом],
-[https://docs.google.com/fileview?id=0B7uXX24WGyeZNWE1MDBhZGItZTYzZS00ZWVkLWJiODctOTg2NjUwNWE0ZGE1&hl=ru Мозговой штурм в стартовой презентации]
+[https://docs.google.com/fileview?id=0B7uXX24WGyeZZWZjMWI3NDYtMjE0OS00MGQ1LWFlYmYtNjk0MDYyZjA0ODlk&hl=ru&authkey=CN6y2fcE Мозговой штурм в стартовой презентации]
 *стратегия метапознания:
@@ Строка 135: / Строка 109: @@
 *[https://docs.google.com/fileview?id=0B7uXX24WGyeZMGIyZGMwYmUtMTk2ZC00YjAzLTkzNjQtOTU0MTJlYTBlMDFm&hl=ru Критерии оценивания презентации], *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQyQ1oxNDFEM3l5ZTVvb09EZkFSREE6MQ Анкетирование участников проекта]
-III. '''Примеры результатов оценивания:'''
+== Примеры результатов оценивания ==
 *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=tjESd6NTOyjIC4ST_ouG-kg&authkey=CLOG0uMP#gid=0 Результаты входного тестирования]
@@ Строка 189: / Строка 163: @@
 == Фотоотчет ==
 <center>
 '''Работа в группах'''
 <gallery>
-Изображение:Историки в работе.JPG|Группа "Историки"
+Изображение:Копия историки в работе.JPG |Группа "Историки"
 Изображение:Логики в работе.JPG|Группа "Логики"
 Изображение:Математики в работе.JPG|Группа "Математики"
@@ Строка 205: / Строка 178: @@
 Изображение:Эксперты защита.JPG|Экспертная комиссия
 Изображение:Защита историков.JPG|Группа "Историки"
-Изображение:Защита логиков.JPG|Группа "Логики"
+Изображение:Копия защита логиков.JPG |Группа "Логики"
 Изображение:Защита математиков.JPG|Группа "Математики"
 Изображение:Защита инженеров.JPG|Группа "Инженеры"
 </gallery>
 </center>
 [[Категория:Проекты]]