Учебный проект Вычисляем рассуждения: различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект проводился по дисциплине ''«Математика»'' со студентами первого курса института дизайна с 12 по 26 октября 2010 года. В ходе проектной деятельности студенты создали различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоили Google-сервисы. | |
| + | Проект может быть реализован со студентами других специальностей, изучающих основы математической логики в рамках курса математики. | ||
| + | Также над проектом могут работать учащиеся 11 классов информационно-технологического профиля. | ||
Проект охватывает такие ''вопросы'', как «Разделы логики: формальная, математическая, компьютерная», «Законы логики и их применение для решения логических задач», «Алгебра высказываний и алгебра предикатов», «Способы решения логических задач», «Логические элементы и схемы». | Проект охватывает такие ''вопросы'', как «Разделы логики: формальная, математическая, компьютерная», «Законы логики и их применение для решения логических задач», «Алгебра высказываний и алгебра предикатов», «Способы решения логических задач», «Логические элементы и схемы». | ||
| Строка 20: | Строка 22: | ||
- Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет. | - Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет. | ||
| − | |||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 20:46, 26 октября 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Дисциплина, группа
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Примеры продуктов проектной деятельности студентов
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Макеева Анастасия Владимировна
Дисциплина, группа
Математика. Группа ИСТ-10
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводился по дисциплине «Математика» со студентами первого курса института дизайна с 12 по 26 октября 2010 года. В ходе проектной деятельности студенты создали различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоили Google-сервисы. Проект может быть реализован со студентами других специальностей, изучающих основы математической логики в рамках курса математики. Также над проектом могут работать учащиеся 11 классов информационно-технологического профиля.
Проект охватывает такие вопросы, как «Разделы логики: формальная, математическая, компьютерная», «Законы логики и их применение для решения логических задач», «Алгебра высказываний и алгебра предикатов», «Способы решения логических задач», «Логические элементы и схемы».
Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:
- Знание основ математической логики.
- Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).
- Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как научиться решать проблемы?
Проблемные вопросы
Как возникла идея перевода рассуждений на математический язык и какое она получила развитие?
Какими способами можно решать логические задачи?
Как средствами математической логики можно формулировать и доказывать теоремы?
Как аппарат математической логики применяется в современной электронно-вычислительной технике?
Учебные вопросы
В чем состоит предмет математической логики? Кто из ученых внес наиболее значительный вклад в развитие математической логики? Какие существуют основные логические операции и как составляются таблицы истинности? С помощью каких равносильных преобразований алгебры логики можно преобразовывать формулы? Что включает в себя понятие правильного рассуждения? Какими способами можно проверить правильность рассуждения? Как применяется аппарат математической логики при построении релейно-контактных схем? Что включает в себя понятие предиката? Как применяется язык логики предикатов для записи математических предложений, определений, построения отрицаний предложений?
План проведения проекта
Организационно-подготовительный этап
Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.
Обсуждение тем исследования.
Формирование групп студентов.
Проведение первичного самоанализа студентов.
Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.
Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.
Аналитический этап
Подбор материала.
Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.
Промежуточное самооценивание участия в проекте.
Обобщение и оформление результатов исследований.
Заключительный этап
Оценка проекта по критериям оценивания.
Анализ работы групп и каждого члена группы.
Рефлексия участников проекта в блоге.
Представление и защита проекта.
Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподавателя
Примеры продуктов проектной деятельности студентов
Результаты исследований группы "Историки"
Результаты исследований группы "Логики"
Результаты исследований группы "Математики"
Результаты исследований группы "Инженеры"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
I. Стратегии оценивания в виде интеллект-карты MindMeister c активными внешними ссылками
II. Стратегии оценивания в виде отдельных файлов:
1)Формирующее оценивание:
- стратегия выявления первоначального опыта: Входная диагностика с целью выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, Мозговой штурм в стартовой презентации
- стратегия метапознания: Журнал участников проекта, Рефлексия в блоге проекта
- стратегия мониторинга прогресса: Наблюдения за навыками мышления, Отчет по продвижению в проекте.
- стратегия развития самостоятельности и взаимодействия: Самооценка совместной работы
2) Итоговое оценивание: Критерии итогового оценивания работы групп в проекте, Критерии оценивания вики-статьи, Критерии оценивания презентации, Анкетирование участников проекта
III. Примеры результатов оценивания:
Чтобы посмотреть процентное соотношение выбранных ответов нужно зайти в "Форма" и выбрать "Посмотреть сводку ответов".
Результаты входного тестирования
Отчеты групп по продвижению в проекте
Самооценка совместной работы в группе
Анкетирование участников проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Литература по математической логике
Программы для построения карт знаний
Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов
Шаблон презентции для предствления результатов исследования
Полезные ресурсы
- Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Основы работы на компьютере и в сети Интернет: Учебно-методическое пособие. - СПб.: СПбГУ ИТМО, 2007.
- Доржиев Ц.Ц., Мотошкин П.В., Шедеева С.Д., Дампилов Н.Н. Учебное пособие для работы с сетью Интернет. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004.
- Интернет – банк информации
- Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0
- Информационная безопасность
- Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»
- Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов
- Каталог Web 2.0 проектов на русском языке
- Сотрудничество в среде Google
- Сетевой этикет (учебное пособие :)
- Правила сетевого этикета
- Список социальных сервисов
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Логика компьютера и не только
Учебный проект Математика без формул
Учебный проект Информационная культура общества и личности
