Учебный проект Митрофанушка вчера и сегодня: Генетика лени или системная ошибка воспитания?

Автор проекта

Изотова Ирина

Предмет, класс

Русская литература, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект посвящен анализу феномена социальной и учебной пассивности, впервые ярко описанного в образе Митрофанушки из комедии Фонвизина, и его проекции на современное поколение. Исследование проверяет две противоположные гипотезы: является ли нежелание учиться и брать на себя ответственность биологически обусловленной "генетикой лени" или же это результат системных просчетов в методах воспитания и образования. Учащиеся рассматривают влияние цифровой среды, стилей родительского поведения и школьной мотивации на формирование "вечного недоросля" XXI века. В итоге работы предполагается выяснить, что именно — наследственность или среда — играет ключевую роль в появлении иждивенческой модели поведения, и предложить пути коррекции воспитательных ошибок.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что должно быть главным в воспитании дворянина — просвещение ума или воспитание души (нравственности), и какова роль семьи и государства в формировании истинного гражданина?

Проблемные вопросы

1.Митрофанушка: недоучка или жертва педагогического эксперимента?

2.Насколько достоверно Фонвизин изобразил быт и нравы провинциального дворянства эпохи Екатерины II?

3.Как речевая характеристика Митрофана помогает понять его социальный и моральный статус?

4.Почему комедию «Недоросль» включают в репертуар современных театров?

Учебные вопросы

1.Почему Митрофан называется «недорослем»? Сколько ему лет и что это звание означало в России XVIII века?

2.Как госпожа Простакова относится к крепостным крестьянам и к своим родным (мужу, брату, сыну)? Одинаково ли она ведёт себя с разными людьми?

3.Кто учит Митрофана и чему? Можно ли назвать этих учителей настоящими педагогами?

4.За что борются Простакова и Стародум? Из-за кого возникает главный конфликт в пьесе?

5.Какие качества характера ценит в людях Стародум? Что он говорит о воспитании и службе Отечеству?

6.Почему в самом конце комедии Митрофан грубо отталкивает свою мать («Да отвяжись, матушка...»)? Чему нас учит эта сцена?

7.Какова, по-вашему, главная мысль комедии? Хотел ли автор просто посмеяться над глупым Митрофаном или он обличал что-то большее?

План проведения проекта

1.Формулировка цели и задач проекта

2.Составление плана работы

3.Поиск информации, цитат

4.Систематизация данных

5.Оформление

6.Защита проекта и формулировка выводов

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Митрофанушка вчера и сегодня: Генетика лени или системная ошибка воспитания? Результаты исследований обучающихся в проекте

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Входное тестирование

Лист оценивания инфографики

Критерии оценивания вики-статьи

Анкета самооценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Учебник по вики

Как сделать инфографику: руководство + 4 сервиса

Как создать облако слов?

Полезные ресурсы

Д. И. Фонвизин. Недоросль

"Недоросль" Д. И. Фонвизина - поучительная пьеса эпохи классицизма: к 235-летию комедии

"Проблема воспитания в комедии "Недоросль"

Критика о комедии «Недоросль» Фонвизина, отзывы критиков и писателей

Проблема воспитания и образования в комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль"

Спектакль по пьесе Фонвизина "Недоросль" (1987) в постановке Малого театра

Исследовательская работа "Комедия Д.И.Фонвизина "Недоросль": из XVII века в XXI"

Другие документы

Проекты группы МРКИ-25-1