Учебный проект British and American English — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 19 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Почему люди во всем мире не разговаривают на одном языке. | |
| − | + | ||
| − | + | Why do people in the world not speak one language? | |
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1) Каковы исторические предпосылки возникновения различий английского языка в Великобритании и Америке? What is historical background of the English language differences in Great Britain and the USA? | ||
| − | + | 2) Что такое «Американизм»? What is an Americanism? | |
| − | + | 3) Важно ли в современном мире разделять английский язык на британский и американский? Is it important nowadays to divide the English language into British and American English? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 65: | Строка 62: | ||
Этап IV. Защита работ, подведение итогов. | Этап IV. Защита работ, подведение итогов. | ||
| − | |||
| − | |||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[изображение:Буклет Никитина и Печерица 1.jpg|500px]] | ||
| + | [[изображение:Буклет Никитина и Печерица 2.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1wKWqSIBylG3UO1VUoW3QswXwJusBenS9nl5fZI9V6so/edit#slide=id.g72bc17a169_2_41 Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте British and American English]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfD_CyKfKxcatexuX_yLAc6_rNnVSxoSVB-z6HH8sp4YRPpnw/viewform Самооценка вклада участника в работу группы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/14mQpt0W2MYi60Ag2MSsBtWzciOm9Hsj3GK1LGFMdN1Q/edit Критерии оценивания Вики-статей] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/Американизмы Американизмы] | ||
| − | + | [https://www.britishcouncilfoundation.id/en/english/articles/british-and-american-english Differences between British and American English] | |
| − | + | [https://www.bbc.com/news/magazine-14201796 Americanisms: 50 of your most noted examples] | |
| + | == Другие документы == | ||
| + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ПКИ-15-2 февраль-май 2020]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 16:01, 14 апреля 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "British and American English" рассчитан на учащихся 9 класса школ с профильным уровнем изучения иностранного языка. Данный проект проводится при изучении темы "English speaking countries". При работе над проектом учащиеся обсуждают на английском языке исторические предпосылки расхождения Британского и Американского английского, разницу в написании и произношении, а также разницу в лексическом запасе языка.
В ходе проекта ребята изучат новую лексику, знакомятся с историческими событиями в контексте изучаемой темы , узнают о различиях в произношении и написании слов в Великобритании и Америке, обсуждают на английском языке важность разграничения британского и американского английского, знакомятся с понятием «американизм».
Цели проекта:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в рамках предложенной темы;
- овладение навыками планирования, создания, оформления и оценивания проекта в группе;
- приобретение дополнительных умений работы с социальными сервисами сети Интернет.
После окончания проекта учащиеся смогут:
- расширить словарный запас по предложенной теме;
- строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент + резюме, т.е. что-то обосновывать;
- критически оценивать информацию из очень разнообразных источников;
- вести диалог - обмен мнениями, выражать свою точку зрения, соглашаться/не соглашаться с точкой зрения партнёра, выражать сомнение, одобрение, давать свою эмоциональную оценку, используя соответствующие формулы речевого этикета и суждения оценочного характера;
- лексически, грамматически и орфографически правильно письменно оформить тезисы для презентации.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему люди во всем мире не разговаривают на одном языке.
Why do people in the world not speak one language?
Проблемные вопросы
1) Каковы исторические предпосылки возникновения различий английского языка в Великобритании и Америке? What is historical background of the English language differences in Great Britain and the USA?
2) Что такое «Американизм»? What is an Americanism?
3) Важно ли в современном мире разделять английский язык на британский и американский? Is it important nowadays to divide the English language into British and American English?
План проведения проекта
Этап I. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.
Этап II. Сбор и обработка информации.
Этап III. Оформление результатов работы.
Этап IV. Защита работ, подведение итогов.
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте British and American English
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Самооценка вклада участника в работу группы
Критерии оценивания Вики-статей
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
Differences between British and American English
Americanisms: 50 of your most noted examples
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ПКИ-15-2 февраль-май 2020
