Учебный проект - Неизвестная Антарктида — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Основополагающий вопрос) |
||
| (не показано 46 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | == Автор проекта == |
| + | [[Участник:Климанова Анна|Климанова Анна]] | ||
| − | == | + | == Предмет, класс == |
| + | География,7 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 12: | Строка 14: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Антарктида – единственный материк, который не имеет постоянного населения. Докажите невозможность заселения материка? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | - Чем удивителен материк? | ||
| + | - Кто предпринимал попытки достичь берегов Антарктиды ? | ||
| + | |||
| + | - Какие тайны хранит материк? | ||
| + | |||
| + | - Антарктида – это огромный резервуар запасов пресной воды: миф или реальность? | ||
| + | |||
| + | - Зачем нужно изучение и освоение Антарктиды? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | - Неизвестный материк - Антарктида? | ||
| + | |||
| + | - Кто первым достиг берегов Антарктиды? | ||
| + | |||
| + | - Есть ли растения и животные в Антарктиде? | ||
| + | |||
| + | - Живут ли люди в Антарктиде? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Этапы работы над проектом: | ||
| − | + | 1. Подготовительный - эмоциональный настрой учащихся на работу, вживание в ситуацию, разбивка на группы, распределение ролей в группе. | |
| + | |||
| + | 2. Проектировочный - построение алгоритма деятельности, выбор способа представления ментальной карты - компьютерный вариант или на бумаге (ватман) | ||
| + | |||
| + | 3. Практический – изучение источников информации: анализ информации, выделение главного; консультации по необходимости у учителя или учащихся группы; составление ментальной карты | ||
| + | |||
| + | 4. Аналитический – самоанализ выполненной работы | ||
| + | |||
| + | 5. Контрольно-коррекционный - выполнение проверочных заданий, коррекция выполненной работы по необходимости | ||
| + | |||
| + | 6. Заключительный – защита проектов, рефлексия | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение: Буклет_Климанова_1.jpeg|400px]] | ||
| + | [[Изображение: Буклет_Климанова_2.jpeg|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | Стартовая презентация учителя [https://wiki.mininuniver.ru/images/5/5c/%D0%A2%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0.pdf] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | Ментальная карта[[//wiki.mininuniver.ru/index.php/Файл:Рисованная_карта.jpeg]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit критерии оценки вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSenuYC56ZY3DDdlZyC-VGrBq2n7ejV0YFCWqsvrTR-YnOfPqw/viewform - самооценка работы в проекте] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://shkolazhizni.ru/world/articles/37215/ Чем удивителен шестой континент?] | ||
| + | |||
| + | [https://1001student.ru/geografiya/antarktida-materik.html характеристика материка] | ||
| + | |||
| + | [https://weekend.rambler.ru/places/40830352-tayny-ozera-vostok-v-antarktide/ тайна озеро Восток] | ||
| − | + | [https://novate.ru/blogs/120214/25383/ Советские и российские станции на материке] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 17:03, 18 февраля 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
География,7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Неизвестная Антарктида» реализуется в курсе 7 класса. Антарктика занимает далеко не последнее место в климатообразовании Земли. Изучение эффекта глобального потепления, и оледенений нашей планеты неразрывно связаны с изучением свойств ландшафтов Антарктиды. Проект направлен на сбор информации о материке Антарктида с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории в виде ментальной карты
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Антарктида – единственный материк, который не имеет постоянного населения. Докажите невозможность заселения материка?
Проблемные вопросы
- Чем удивителен материк?
- Кто предпринимал попытки достичь берегов Антарктиды ?
- Какие тайны хранит материк?
- Антарктида – это огромный резервуар запасов пресной воды: миф или реальность?
- Зачем нужно изучение и освоение Антарктиды?
Учебные вопросы
- Неизвестный материк - Антарктида?
- Кто первым достиг берегов Антарктиды?
- Есть ли растения и животные в Антарктиде?
- Живут ли люди в Антарктиде?
План проведения проекта
Этапы работы над проектом:
1. Подготовительный - эмоциональный настрой учащихся на работу, вживание в ситуацию, разбивка на группы, распределение ролей в группе.
2. Проектировочный - построение алгоритма деятельности, выбор способа представления ментальной карты - компьютерный вариант или на бумаге (ватман)
3. Практический – изучение источников информации: анализ информации, выделение главного; консультации по необходимости у учителя или учащихся группы; составление ментальной карты
4. Аналитический – самоанализ выполненной работы
5. Контрольно-коррекционный - выполнение проверочных заданий, коррекция выполненной работы по необходимости
6. Заключительный – защита проектов, рефлексия
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация учителя [1]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Ментальная карта[[2]]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Чем удивителен шестой континент?
Советские и российские станции на материке
![[2]](http://wiki.mininuniver.ru/index.php/Файл:Рисованная_карта.jpeg){kind=link}