Учебный проект Что такое Красная книга? — различия между версиями
(→Предмет, класс) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показано 40 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:MikautadzeOlga|Микаутадзе Ольга]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект формирует экологическую грамотность ре6енка, развивает наблюдательность, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой. Дети познакомятся с растениями и животными Красной книги. Направить на развитие исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных, занесенных в Красную книгу. Расширить и углубить знания детей об исчезающих видах растений и животных, воспитывать бережное отношение к природе, к малой Родине, прививать навыки самостоятельной работы с книгой, справочной литературой, применять информационные технологии. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | '''Что мы можем сделать, чтобы сохранить окружающую природу?''' | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Что стало причиной возникновения Красной книги? (историки) | ||
| + | Почему растения и животных заносят в Красную книгу? (биологи) | ||
| + | |||
| + | Почему нужно беречь природу? (экологи) | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Почему так называется эта книга? | ||
| + | |||
| + | Для чего нужна Красная книга? | ||
| + | |||
| + | Как можно сохранить редкие виды растений и животных? | ||
| + | |||
| + | Как охранять растения и животные, внесенные в Красную книгу? | ||
| + | |||
| + | Какие редкие растения и животные нашего края вы знаете? | ||
| + | |||
| + | Как ты можешь помочь природе? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 8 уроков, 6 недель, 1,5 месяца | ||
| + | |||
| + | 1.Распределение по группам | ||
| + | |||
| + | 2.Распределение видов деятельности в группе: | ||
| + | 1.Сбор информации | ||
| + | 2.Выполнение рисунков | ||
| + | 3.Подбор фотографий | ||
| + | |||
| + | 3.Оформление книги | ||
| + | |||
| + | 4.Определение сроков работы | ||
| + | |||
| + | 5.Презентация проекта в классе | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1VA39MvjdtL6hIP70dXz6ypyU1KtNqZvZ/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение: Буклет Микаутадзе 1.png|200рх]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение: Буклет Микаутадзе 2.png|200рх]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1RgDOEVPWTg6HTNdF4tD6OH8PXYv48Htt/view?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследования учащихся в проекте Что такое Красная книга? ]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1BYPWfTnfSiA4Avrstgg2-cmg1uTEcJux/view?usp=sharing Лист планирования работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1WgViaIOF584uv9ZNHFY-c7_Be-sS5AF9/view?usp=sharing Критерии оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfR_iFUWm1xMVRkTC7R-dptwhCnmGcrEU2gvEJzeLjMozQtMg/viewform Опрос учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://zhivotnue.ru/index_ru.php?cat=zhivotnue_krasnoi_knigi&ind=1 Красная книга] | ||
| + | |||
| + | [https://www.infoniac.ru/news/15-samyh-redkih-v-mire-zhivotnyh.html 15 самых редких животных] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [https://cicon.ru Красная книга России] | ||
| + | |||
| + | [http://simple-fauna.ru/animals-life/redkie-zhivotnye-iz-krasnoj-knigi/ Редкие животные из Красной книги] | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/100_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D1%85_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D0%B5%D0%BC%D1%8B%D1%85_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2 100 редких видов, которым угрожает исчезновение] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| − | + | [http://wiki.iteach.ru/index.php/За_чистоту_родного_края! За чистоту родного края!] | |
| + | [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Судьба_природы_-_наша_судьба Судьба природы - наша судьба] | ||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
| + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-17-1 февраль-май 2018]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 19:08, 23 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект формирует экологическую грамотность ре6енка, развивает наблюдательность, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой. Дети познакомятся с растениями и животными Красной книги. Направить на развитие исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных, занесенных в Красную книгу. Расширить и углубить знания детей об исчезающих видах растений и животных, воспитывать бережное отношение к природе, к малой Родине, прививать навыки самостоятельной работы с книгой, справочной литературой, применять информационные технологии.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что мы можем сделать, чтобы сохранить окружающую природу?
Проблемные вопросы
Что стало причиной возникновения Красной книги? (историки)
Почему растения и животных заносят в Красную книгу? (биологи)
Почему нужно беречь природу? (экологи)
Учебные вопросы
Почему так называется эта книга?
Для чего нужна Красная книга?
Как можно сохранить редкие виды растений и животных?
Как охранять растения и животные, внесенные в Красную книгу?
Какие редкие растения и животные нашего края вы знаете?
Как ты можешь помочь природе?
План проведения проекта
8 уроков, 6 недель, 1,5 месяца
1.Распределение по группам
2.Распределение видов деятельности в группе: 1.Сбор информации 2.Выполнение рисунков 3.Подбор фотографий
3.Оформление книги
4.Определение сроков работы
5.Презентация проекта в классе
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Что такое Красная книга?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист планирования работы в группе
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Редкие животные из Красной книги
100 редких видов, которым угрожает исчезновение
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-17-1 февраль-май 2018
