Учебный проект Цивилизации Древнего мира — различия между версиями
Материал из НГПУ им. К.Минина
(→Публикация преподавателя) |
(→Другие документы) |
||
| (не показано 46 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История» с учениками 10 класса. | |
| + | В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ поисковых систем; возможностей сетевых сервисов по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обеспечение информационной безопасности личности в Интернете. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 13: | Строка 14: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Чему нас учит | + | Чему нас учит история? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 23: | Строка 24: | ||
Каковы причины целостного вымирания цивилизаций древнего мира? | Каковы причины целостного вымирания цивилизаций древнего мира? | ||
| − | Каков | + | Каков экологический фактор в экономическом и общественно-политическом развитии регионов Старого Света? |
| − | Как мигрировали индоиранцы | + | Как мигрировали индоиранцы и связанные с ним процессы на территории Ближнего и Среднего Востока во II-I тыс. до н.э? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | Какие | + | Какие изменения были внесены в уклад жизни и формы социальных связей? |
| − | Какова была | + | Какова была мифологическая картина мира? |
Как разделяются периоды древней истории? | Как разделяются периоды древней истории? | ||
| − | Какого географическое положение | + | Какого географическое положение архаичных цивилизаций Африки, Азии, Америки? |
Каковы особенности в хозяйственной жизни и социальной структуре человека? (индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций) | Каковы особенности в хозяйственной жизни и социальной структуре человека? (индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций) | ||
| Строка 46: | Строка 47: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | [[Медиа:План_проведения_проекта_Брызгалов_Лаврешкин.pdf|План проведения]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Визитная_карточка_Древний_Мир.pdf|Визитная карточка проекта]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение:Рисунок1шаб.jpg]][[Изображение: | + | [[Изображение:Рисунок1шаб.jpg|300px]] |
| + | [[Изображение:шаблон буклета228.jpg|300px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dgd6cp67_47dchswsgk Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Результаты исследований учащихся в проекте | + | [[Результаты исследований учащихся в проекте древнейшая стадия развития человечества|Результаты исследований учащихся в проекте Древний мир]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Итоговые_Критерии_оценивания_Брызгалов_мир.pdf |Итоговые критерии оценивания вики-статьи]] |
| − | [[Медиа: | + | |
| + | [[Медиа:Самооценка_качества_Брызгалов_Мир.pdf |Самооценка качества проведенного исследования]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Webdkrm_New-Sheet.jpg|300px]] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq_r8Sh9OxEBdFVpSUpaVE8yWElibndyUEtxVDJDT2c&hl=ru Таблица Древний Мир] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [http://www.historicus.ru История.ру] | ||
| + | |||
| + | [http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History Библиотека Истории] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%F0%E5%E2%ED%EE%F1%F2%FC Википедия-Древний мир] | ||
| + | |||
| + | [http://www.drevnymir.ru Древний мир.ру] | ||
| + | |||
| + | [http://www.images.yandex.ru/ Яндекс.Картинки] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B8 Культура Древней Греции] | ||
| + | |||
| + | [http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%88%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Древнейшая стадия развития человечества] | ||
| + | |||
| − | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 08:17, 8 июня 2011
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
Авторы проекта
Предмет, класс
История,10 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История» с учениками 10 класса. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ поисковых систем; возможностей сетевых сервисов по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обеспечение информационной безопасности личности в Интернете.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чему нас учит история?
Проблемные вопросы
Какого влияние религиозных верований на изменение картины мира?
Какие причины повлияли на великое перенаселение народа?
Каковы причины целостного вымирания цивилизаций древнего мира?
Каков экологический фактор в экономическом и общественно-политическом развитии регионов Старого Света?
Как мигрировали индоиранцы и связанные с ним процессы на территории Ближнего и Среднего Востока во II-I тыс. до н.э?
Учебные вопросы
Какие изменения были внесены в уклад жизни и формы социальных связей?
Какова была мифологическая картина мира?
Как разделяются периоды древней истории?
Какого географическое положение архаичных цивилизаций Африки, Азии, Америки?
Каковы особенности в хозяйственной жизни и социальной структуре человека? (индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций)
Как формировалась научная форма мышления в античном обществе?
Какова главная проблема цивилизационного синтеза?
Каковы современные концепции происхождения человека и общества?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Древний мир
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Итоговые критерии оценивания вики-статьи
Самооценка качества проведенного исследования
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
