Учебный проект Путешествие в страну Вежливость — различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показано 48 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Нужно ли быть вежливым? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Как правила этикета влияют на взаимоотношения между людьми?(Группа психологи) | ||
| + | Как правила этикета проявляются в сказках? (Группа литераторы) | ||
| + | |||
| + | Существует ли проблема грубости и хамства в человеческом общении? (Группа социологи) | ||
| + | |||
| + | Как сформулировать мысль вежливо и корректно? (Группа лингвисты) | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Что значит быть вежливым? | ||
| + | |||
| + | Что означает слово вежливость? | ||
| + | |||
| + | Как стать вежливым человеком? | ||
| + | |||
| + | В чем проявляется вежливость в человеке? | ||
| + | |||
| + | Какие существуют группы вежливых слов? | ||
| + | |||
| + | Как вежливость влияет на общение? | ||
| + | |||
| + | Какие существуют сказочные приемы вежливости? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1.Деление на группы. | ||
| + | |||
| + | 2.Составление планов работы в каждой группе, распределений обязанностей в группе. | ||
| + | |||
| + | 3.Сбор и обработка информации. Выполнение в каждой группе заданий, презентаций. | ||
| + | |||
| + | 4.Защита каждой группы на уроке. | ||
| + | |||
| + | 5.Выполнение заданий в группах. | ||
| + | |||
| + | 6.Оформление результатов работы. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Этапы работы над проектом: | ||
| + | |||
| + | 1.Постановка целей и задач проекта. | ||
| + | |||
| + | 2.Выявление групп интересов: литературоведы, социологи, психологи, лигвисты. | ||
| + | |||
| + | 3.Решение проблемной задачи, поставленной перед группами. | ||
| + | |||
| + | 4.Представление исследований в группах. | ||
| + | |||
| + | 5.Оценка результатов работы учащихся. | ||
| + | |||
| + | 6.Подведение итогов учителем. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1WDaZeGBOxSbO1_Z47pJogBjA-6OfElpiUUsaM5Xo7ko/edit?usp=sharing| Визитная карточка проекта Путешествие в страну Вежливость] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение: Вежливость.jpeg | 500px]] | ||
| + | [[Изображение:Бегунова.jpeg | 500 px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1xzcu_ap6j1A5MuD30SEUEctDdCcQ2sQrcAX4cdOnahA/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Путешествие в страну Вежливость]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | Оценивание осуществляется в течение урока непосредственно по активности учащихся. Оценивание производится также исходя из подготовленности участников группы, объеме и глубине исследуемого материала, качественности и конкретности выводов. Дополнительные баллы каждому члену группы начисляются учителем за ответы на вопросы или выводы. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1wtVjd2QZ-dW62ePFGDoAvBKO14QalPtGxKWa2J_i3tU/edit?usp=sharing| Способы оценивания результатов на уроках вежливости] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1vgma3ESWKK0FNm3kKEzdUNZdhhwBn7lHzT4j_eTmpZk/edit?usp=sharing| Критерии оценивания работы на уроке в виде рефлексии] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
[http://www.sterninia.ru/files/757/4_Izbrannye_nauchnye_publikacii/Formirovanie_rechevoj_kultury/Russkij_rechevoj_jetiket.pdf|Учебник И.А.Стернин "Речевой этикет"] | [http://www.sterninia.ru/files/757/4_Izbrannye_nauchnye_publikacii/Formirovanie_rechevoj_kultury/Russkij_rechevoj_jetiket.pdf|Учебник И.А.Стернин "Речевой этикет"] | ||
| − | [http://moudrost.ru/tema/courtesy.html|Афоризмы Изречения Цитаты Высказывания про Вежливость] | + | |
| − | [http://homeclass.ru/raznoe/rechevoy-etiket.html|Речевой этикет и культура общения. Формулы речевого этикета] | + | [http://moudrost.ru/tema/courtesy.html| Афоризмы Изречения Цитаты Высказывания про Вежливость] |
| − | [http://www.topauthor.ru/dlya_chego_nam_veglivost_ee9d.html|Зачем нужна вежливость?] | + | |
| − | [https://www.youtube.com/watch?v=UtlwEY-CITE|Фильм "Особенности русского речевого этикета"] | + | [http://homeclass.ru/raznoe/rechevoy-etiket.html| Речевой этикет и культура общения. Формулы речевого этикета] |
| − | [http://beta.russia.tv/video/show/brand_id/10991/episode_id/117670/|ТВ передача "Уроки хороших манер"] | + | |
| − | [http://testru.info/?p=121|Тест | + | [http://www.topauthor.ru/dlya_chego_nam_veglivost_ee9d.html| Зачем нужна вежливость?] |
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=UtlwEY-CITE| Фильм "Особенности русского речевого этикета"] | ||
| + | |||
| + | [http://beta.russia.tv/video/show/brand_id/10991/episode_id/117670/| ТВ передача "Уроки хороших манер"] | ||
| + | |||
| + | [http://testru.info/?p=121| Тест "Речевой этикет и принцип вежливости"] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [http://rtwiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D1%8E%D1%82_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%B9%3F| Учебный проект Как влияют слова на наше настроение и взаимоотношения людей?] | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%88%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0| Учебный проект Волшебные слова] | ||
| + | |||
| + | [http://rtwiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D1%83%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F| Учебный проект Для чего нам нужна вежливость?] | ||
| + | |||
| + | [http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8| Учебный проект Сокровища русской вежливости] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 12:16, 26 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект способствует нравственному развитию детей . Его задачи: ознакомить детей с понятием «вежливость», показать необходимость употребления в речи «вежливых» слов;
развивать познавательный интерес, память, внимание, воображение, речь, расширить кругозор детей, способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, делать выводы;
воспитывать культуру общения, формировать уважение и доброжелательное отношение к людям.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Нужно ли быть вежливым?
Проблемные вопросы
Как правила этикета влияют на взаимоотношения между людьми?(Группа психологи)
Как правила этикета проявляются в сказках? (Группа литераторы)
Существует ли проблема грубости и хамства в человеческом общении? (Группа социологи)
Как сформулировать мысль вежливо и корректно? (Группа лингвисты)
Учебные вопросы
Что значит быть вежливым?
Что означает слово вежливость?
Как стать вежливым человеком?
В чем проявляется вежливость в человеке?
Какие существуют группы вежливых слов?
Как вежливость влияет на общение?
Какие существуют сказочные приемы вежливости?
План проведения проекта
1.Деление на группы.
2.Составление планов работы в каждой группе, распределений обязанностей в группе.
3.Сбор и обработка информации. Выполнение в каждой группе заданий, презентаций.
4.Защита каждой группы на уроке.
5.Выполнение заданий в группах.
6.Оформление результатов работы.
Этапы работы над проектом:
1.Постановка целей и задач проекта.
2.Выявление групп интересов: литературоведы, социологи, психологи, лигвисты.
3.Решение проблемной задачи, поставленной перед группами.
4.Представление исследований в группах.
5.Оценка результатов работы учащихся.
6.Подведение итогов учителем.
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта Путешествие в страну Вежливость
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Путешествие в страну Вежливость
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание осуществляется в течение урока непосредственно по активности учащихся. Оценивание производится также исходя из подготовленности участников группы, объеме и глубине исследуемого материала, качественности и конкретности выводов. Дополнительные баллы каждому члену группы начисляются учителем за ответы на вопросы или выводы.
Способы оценивания результатов на уроках вежливости
Критерии оценивания работы на уроке в виде рефлексии
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Афоризмы Изречения Цитаты Высказывания про Вежливость
Речевой этикет и культура общения. Формулы речевого этикета
Фильм "Особенности русского речевого этикета"
ТВ передача "Уроки хороших манер"
Тест "Речевой этикет и принцип вежливости"
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Как влияют слова на наше настроение и взаимоотношения людей?
Учебный проект Волшебные слова
Учебный проект Для чего нам нужна вежливость?
Учебный проект Сокровища русской вежливости
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018
