Учебный проект Окружающий мир – мир сложных систем — различия между версиями
Материал из НГПУ им. К.Минина
(→Полезные ссылки) |
(→Автор проекта) |
||
| (не показано 12 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | [[Изображение:СистемыКруподерова.jpg|right|230px]] |
| + | == Авторы проекта == | ||
[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]] | [[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]] | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]] | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
'''Окружающий мир – мир сложных систем''' | '''Окружающий мир – мир сложных систем''' | ||
| − | |||
| − | |||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 14: | Строка 15: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Предлагаемый проект может быть реализован в рамках профильного курса «Информатика и ИКТ». Возможно проведение проекта и в случае изучения курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ различных систем в технике, биологии, экологии, экономике, политике, их структуры, элементов, функций, учащиеся ответят на вопрос о том, что такое сложная система, в чем заключается сущность системного подхода, что значит мыслить системно. Учащиеся выяснят, что такое кибернетический подход, какова роль обратной связи в различных системах, познакомятся с основными положениями системологии. В ходе проектной деятельности научатся создавать модели различных систем. | Предлагаемый проект может быть реализован в рамках профильного курса «Информатика и ИКТ». Возможно проведение проекта и в случае изучения курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ различных систем в технике, биологии, экологии, экономике, политике, их структуры, элементов, функций, учащиеся ответят на вопрос о том, что такое сложная система, в чем заключается сущность системного подхода, что значит мыслить системно. Учащиеся выяснят, что такое кибернетический подход, какова роль обратной связи в различных системах, познакомятся с основными положениями системологии. В ходе проектной деятельности научатся создавать модели различных систем. | ||
| + | |||
| + | [http://www.mindmeister.com/54207876/ Межпредметные связи в проекте] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Окружающий мир - мир сложных систем.jpg|500px]] | ||
== Структура проекта == | == Структура проекта == | ||
[http://www.mindmeister.com/64831067/ Использование Интернета в проекте] | [http://www.mindmeister.com/64831067/ Использование Интернета в проекте] | ||
[[Изображение:Использование Интернета в проекте Круподерова.jpg|1100px|left]] | [[Изображение:Использование Интернета в проекте Круподерова.jpg|1100px|left]] | ||
| + | <br clear="all"> | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 34: | Строка 40: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | [[Изображение:Схема проекта Окружающий мир - мир сложных систем.jpg|450px|right]] | ||
Что такое система, подсистема, элемент системы? | Что такое система, подсистема, элемент системы? | ||
Что такое структура системы? | Что такое структура системы? | ||
| − | + | Каковы принципы системного подхода? | |
| − | + | С какими науками связана теория систем? | |
| − | Что такое | + | Какие ученые внесли вклад в развитие теории систем? |
| + | |||
| + | Что исследует теория систем? | ||
| + | |||
| + | Как определить сложность системы? | ||
| + | |||
| + | Что такое модель системы? | ||
Какие существуют типы моделей систем? | Какие существуют типы моделей систем? | ||
| − | Что такое | + | Из каких частей состоит система управления? |
| + | |||
| + | Что такое положительная и отрицательная обратная связь? | ||
| + | |||
| + | Каковы научные направления кибернетики? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 57: | Строка 74: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [ | + | [[Медиа:Визитка Круподеровой К.pdf|Визитка]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 73: | Строка 90: | ||
[http://groups.google.ru/group/History4?hl=ru Google группа Историки] | [http://groups.google.ru/group/History4?hl=ru Google группа Историки] | ||
| − | == График оценивания == | + | == [http://mind42.com/pub/mindmap?mid=8ef72458-0e9f-41e4-a291-6694baf3b9e3 График оценивания] == |
| − | [[Изображение:Стратегии оценивания Круподерова.jpg] | + | [[Изображение:Стратегии оценивания Круподерова.jpg|1080px]] |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [http:// | + | [http://classtools.net/widgets/fishbone_5/epPhF.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"] (используется во время мозгового штурма на этапе выявления первоначального опыта и интересов учащихся) |
| − | [http:// | + | [http://spreadsheets.google.com/pub?key=p9AgFpUQ3hpQyc2VgWZsbfw Журнал продвижения групп в проекте] |
| − | [http:// | + | [http://sistem11.blogspot.com/ Блог проекта] |
| + | |||
| + | [[Медиа:Бланк самооценки Круподерова.pdf|Бланк рубрик по самооценке вклада в работу группы]] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Анкета "Оценка навыков сотрудничества"] | ||
[[Медиа:Визуальная самооценка Круподерова.pdf|Самооценка успешности работы групп в проекте (инструмент «Визуальное ранжирование»)]] | [[Медиа:Визуальная самооценка Круподерова.pdf|Самооценка успешности работы групп в проекте (инструмент «Визуальное ранжирование»)]] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dckxt5pn_23hsfzsfc2 Критерии оценивания работы группы в ходе проекта] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[http://www.scribd.com/doc/4056234/- План проведения проекта] | [http://www.scribd.com/doc/4056234/- План проведения проекта] | ||
| − | |||
| − | |||
[http://spreadsheets.google.com/pub?key=p9AgFpUQ3hpRkm1-dp5siZw Таблица "Примеры систем управления"] | [http://spreadsheets.google.com/pub?key=p9AgFpUQ3hpRkm1-dp5siZw Таблица "Примеры систем управления"] | ||
| Строка 117: | Строка 132: | ||
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/Винер,_Норберт Статья в Википедии "Норберт Винер"] | *[http://ru.wikipedia.org/wiki/Винер,_Норберт Статья в Википедии "Норберт Винер"] | ||
*[http://apst.narod.ru/WebSiteSM7/CM7/kernel/Wc8ecf1d8fcda2.htm Общие вопросы теории автоматического управления] | *[http://apst.narod.ru/WebSiteSM7/CM7/kernel/Wc8ecf1d8fcda2.htm Общие вопросы теории автоматического управления] | ||
| + | *[http://www.toehelp.ru/theory/tau/contents.html Курс Лекций "Теория автоматического управления"] | ||
*[http://quality.eup.ru/MATERIALY4/vsp.htm Значение системного подхода в управлении] | *[http://quality.eup.ru/MATERIALY4/vsp.htm Значение системного подхода в управлении] | ||
*[http://grachev62.narod.ru/cybern/contents.htm Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. – 2-е издание Наука; 1983] | *[http://grachev62.narod.ru/cybern/contents.htm Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. – 2-е издание Наука; 1983] | ||
Текущая версия на 10:03, 31 марта 2013
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Структура проекта
- 6 Вопросы, направляющие проект
- 7 Публикация учителя
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 График оценивания
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 14 Полезные ссылки
Авторы проекта
Круподерова Климентина Руслановна
Название проекта
Окружающий мир – мир сложных систем
Предмет, класс
Информатика и информационные технологии
11 класс (информационно-технологический, физико-математический профиль)
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект может быть реализован в рамках профильного курса «Информатика и ИКТ». Возможно проведение проекта и в случае изучения курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ различных систем в технике, биологии, экологии, экономике, политике, их структуры, элементов, функций, учащиеся ответят на вопрос о том, что такое сложная система, в чем заключается сущность системного подхода, что значит мыслить системно. Учащиеся выяснят, что такое кибернетический подход, какова роль обратной связи в различных системах, познакомятся с основными положениями системологии. В ходе проектной деятельности научатся создавать модели различных систем.
Структура проекта
Использование Интернета в проекте
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как научиться мыслить системно?
Проблемные вопросы
Как системный подход позволяет решать проблемы в различных областях знаний?
Как возникла и развивалась теория систем?
Как исследовать сложную систему?
В чем суть кибернетического подхода к анализу системы?
Учебные вопросы
Что такое система, подсистема, элемент системы?
Что такое структура системы?
Каковы принципы системного подхода?
С какими науками связана теория систем?
Какие ученые внесли вклад в развитие теории систем?
Что исследует теория систем?
Как определить сложность системы?
Что такое модель системы?
Какие существуют типы моделей систем?
Из каких частей состоит система управления?
Что такое положительная и отрицательная обратная связь?
Каковы научные направления кибернетики?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Окружающий мир – мир сложных систем (Группа Кибернетики)
Лента времени "Развитие теории систем" (Группа историки)
Google группа Системные аналитики
График оценивания
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Графический планировщик "Рыбий скелет" (используется во время мозгового штурма на этапе выявления первоначального опыта и интересов учащихся)
Журнал продвижения групп в проекте
Бланк рубрик по самооценке вклада в работу группы
Анкета "Оценка навыков сотрудничества"
Самооценка успешности работы групп в проекте (инструмент «Визуальное ранжирование»)
Критерии оценивания работы группы в ходе проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Таблица "Примеры систем управления"
Таблица "Последствия несистемного подхода"
Задание на системный анализ проблем с использованием инструмента "Видение причины"
Полезные ссылки
- Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа 10-ПС сентябрь-декабрь 2010
- Софт для построения Ментальных карт
- Статья в Википедии "Система"
- Статья в Википедии "Системный анализ"
- Статья в Википедии "Теория управления"
- Статья в Википедии "Система управления"
- Статья в Википедии "Кибернетика"
- Статья в Википедии "Гомеостаз"
- Статья в Википедии "Норберт Винер"
- Общие вопросы теории автоматического управления
- Курс Лекций "Теория автоматического управления"
- Значение системного подхода в управлении
- Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. – 2-е издание Наука; 1983
- В.М. Глушков
- О вкладе А.А. Ляпунова в кибернетику
- Tsisa.ru О теории систем и системном анализе
- В. Н. Спицнадель.Основы системного анализа: Учеб. пособие. — СПб.: «Изд. дом «Бизнесс-пресса», 2000г.
- Экспозиция «Автоматика и кибернетика» Политехнического музея
- Инструменты веб 2.0.
- Казиев В.М. Введение в системный анализ и моделирование
