Учебный проект Общественные и нравственные пороки в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» — различия между версиями
Материал из НГПУ им. К.Минина
(→Основополагающий вопрос) |
(→Публикация преподавателя) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Литература | + | Литература 9 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект посвящен изучению общественных и нравственных проблем в комедии Н.В. Гоголя "Ревизор", а также их адаптиции с современными реалиями. Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности. В ходе проекта ученики проведут исследование, чтобы попытаться ответить на проблемный вопрос | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Какие пороки обличает автор в произведении? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | #Что высмеивает Гоголь в пьесе "Ревизор"? | |
| + | #Почему чиновники боятся приезда ревизора в комедии "Ревизор"? | ||
| + | #Какие элементы общения между начальством и подчиненными остались актуальными до наших дней? | ||
| + | #Подлинная жизнь России, описанная Гоголем в комедии "Ревизор" | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | #В каком году была написана комедия "Ревизор"? | ||
| + | #В каком году происходит действие самой пьесы? | ||
| + | #Почему чиновники боятся ревизора? | ||
| + | #Почему чиновники приняли Хлестакова за ревизора? | ||
| + | #Чем заканчивается комедия "Ревизор" Гоголя? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Этап 1 (1 учебный час) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах. | ||
| + | |||
| + | Этап 2 (1 учебный час) Работа над темой исследования, оценка работы в группе с графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи. | ||
| + | |||
| + | Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника). | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Revisor Buyanova,Shoronova.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1tkDDsvj70PVJlJXZYAE8bWsz80zNvzA3/view?usp=sharing стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Общественные и нравственные пороки в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | #[https://drive.google.com/open?id=1E9honM_sfYnPnfGjgMV14FGAQjZo4y4lIcnS9FEXvdw Оценка вклада в групповую работу] | ||
| + | #[https://drive.google.com/open?id=1iFuUslACqkoaPHuN493IDmLJnA2g9zoq Критерии оценивания wiki-статьи] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | #[https://briefly.ru/gogol/revizor/ Краткое содержание комедии "Ревизор"] | ||
| + | #[https://www.youtube.com/watch?v=kF-bsKP9quY Фильм по комедии Гоголя "Ревизор"] | ||
| + | #[https://www.literaturus.ru/2015/09/test-revizor-voprosy-otvety-viktorina.html Тест для самостоятельной оценки знания комедии "Ревизор"] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 13:14, 17 декабря 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен изучению общественных и нравственных проблем в комедии Н.В. Гоголя "Ревизор", а также их адаптиции с современными реалиями. Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности. В ходе проекта ученики проведут исследование, чтобы попытаться ответить на проблемный вопрос
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие пороки обличает автор в произведении?
Проблемные вопросы
- Что высмеивает Гоголь в пьесе "Ревизор"?
- Почему чиновники боятся приезда ревизора в комедии "Ревизор"?
- Какие элементы общения между начальством и подчиненными остались актуальными до наших дней?
- Подлинная жизнь России, описанная Гоголем в комедии "Ревизор"
Учебные вопросы
- В каком году была написана комедия "Ревизор"?
- В каком году происходит действие самой пьесы?
- Почему чиновники боятся ревизора?
- Почему чиновники приняли Хлестакова за ревизора?
- Чем заканчивается комедия "Ревизор" Гоголя?
План проведения проекта
Этап 1 (1 учебный час) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.
Этап 2 (1 учебный час) Работа над темой исследования, оценка работы в группе с графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи.
Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
- Краткое содержание комедии "Ревизор"
- Фильм по комедии Гоголя "Ревизор"
- Тест для самостоятельной оценки знания комедии "Ревизор"
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛЗ-14-1 декабрь 2019
