Учебный проект На пути к информационному обществу/ИСТ-16 — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Авторы проекта)
(→‎Критерии оценивания работы групп в проекте)
 
(не показано 27 промежуточных версий 7 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
| style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
| style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
−
[[Изображение:Дубов Николай informatika.jpg|350px|right]]
+
{|border=0 style="width: 50%" align="right"
 +
|style="width: 60%"|«''Почему человечество с развитием техники, получив власть над природой, не стало счастливее и радостнее? Почему наше истинное «Я» не чувствует себя в результате всех триумфов цивилизации, богаче, легче, свободней?''»<br><p align=right>'''Зигмунд Фрейд'''</p>
 +
|[[Изображение:Эмблема На пути.jpg|200px|right]]
 +
|}
 +
 
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
Строка 34: Строка 38:
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
−
Какую роль  играет информации в современном обществе?
+
'''Как прогресс меняет нашу жизнь?'''
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
−
•  В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления?
+
*В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления?  
−
 
+
*Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?  
−
•  Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?  
+
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации?  
−
 
+
*Каковы перспективы вхождения России в информационное общество?
−
•  Каковы положительные и негативные последствия информатизации?  
+
*Каков уровень информационных услуг в вашем социуме?
−
 
+
*Каковы проявления информационного неравенства?
−
•  Каковы перспективы вхождения России в информационное общество?
+
*Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере?
 +
*Как обеспечить информационную безопасность личности?
 +
*В чем причины информационных войн?
 +
*Какие информационные ресурсы нам нужны?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
−
•  Что такое информационное общество?
+
*Какие информационные революции были в истории человечества?
−
+
*Что такое информационное общество?
−
•  Что такое компьютерная сеть?  
+
*Какими характеристиками обладает информационное общество?
−
 
+
*Как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального к информационному обществу?
−
•  Какое оборудование используется для подключения к Интернету?  
+
*Каковы особенности формирования информационного общества в России?
−
 
+
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации общества?
−
•  Как осуществляется в Интернет поиск информации?
+
*Что такое информационная культура?
 +
*Какие юридические и этические нормы и правила нужно соблюдать в информационном обществе?
 +
*Что такое информационная безопасность?
 +
*Каковы основные источники информационных угроз?
 +
*Какие существуют программные и аппаратные средства защиты информации?
 +
*Как классифицируются информационные ресурсы?
 +
*Каковы основные национальные информационные ресурсы России?
  
−
•  Что может представлять угрозу безопасной работе в Интернет?
 
 
|}
 
|}
  
−
==План проведения проекта==
+
== Ключевые слова ==
−
[[Изображение: Дубов_Николай_План_проведения_проекта.jpg|400px]]
+
Информационное общество. Информационные революции. Информационные ресурсы. Информационный кризис. Информационная безопасность. Информационное неравенство. Правовая охрана программ и данных. Информационная культура. Безопасное и этичное поведение в информационном пространстве.
  
−
== Визитная карточка проекта ==
+
== Примерные темы исследовательских работ ==
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
−
[https://drive.google.com/file/d/0B9SxYXM9oAXVTWlGRkRDSGNWOTA/edit?usp=sharing Визитная карточка]
+
[https://docs.google.com/document/d/1iVv2QwHuNU4nNVE3AIPAR9NzVZZc-x9Vlt-YxGCqHSA/edit?usp=sharing Задания для работы в группах ]
 
|}
 
|}
  
−
== Публикация преподавателя ==
+
== Продукты проектной деятельности студентов ==
−
[[Изображение:Буклет Дубова1.jpg|400px]]
+
−
[[Изображение:Буклет Дубова2.jpg|400px]]
+
−
 
+
−
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
−
[https://drive.google.com/file/d/0B9SxYXM9oAXVRWpjZWVjbkJLbVk/edit?usp=sharing Стартовая презентация ]
+
[[Результаты исследований группы Информационные войны /ИСТ-16]]
−
|}
+
  
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
[[Результаты исследований группы Обеспечение информационной безопасности личности  /ИСТ-16]]
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
+
 
−
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
[[Результаты исследований группы Россия в современном информационном обществе /ИСТ-16]]
−
[[Результаты исследования учащихся в проекте На пути к информационному обществу]]
+
 
 +
[[Результаты исследований группы Информационные ресурсы /ИСТ-16]]
 +
 
 +
[[Результаты исследований группы Опасности информационного общества /ИСТ-16]]
 
|}
 
|}
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
== Критерии оценивания работы групп в проекте ==
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
  
−
* [https://docs.google.com/forms/d/1u0daSbKznzVS6sDzcmtNI12QI0TV1cP_QiW1bZazMMk/viewform Входная диагностика для выявления первоначальных знаний  учащихся]
+
Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.
 +
 
 +
'''Критерии:'''
 +
*Формулировка целей и гипотезы исследования
 +
*Поиск информации по теме работы
 +
*Собственно исследование
 +
*Соответствие результатов и выводов целям
 +
*Представление результатов работы
 +
*Организация совместной работы группы
 +
*Защита работы
 +
 
 +
Если студент набирает меньше 8 баллов, выполнение задания не засчитывается.
 +
Максимальное количество баллов за задание – 14
  
−
* [https://docs.google.com/document/d/1pD-3Kai4uANbWmeG7VFEpW6jjv_x6rsSYWg_nml0P3k/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальных карт]
 
 
|}
 
|}
  
Строка 94: Строка 115:
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
−
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
 
  
 
*[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]
 
*[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]
Строка 112: Строка 132:
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
−
*[http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=21914 СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ]
+
*[http://avy.ru/programs/newinet/?page=04_bankinfo Интернет – банк информации]  
−
 
+
*[http://www.fid.ru/ Фонд развития Интернета]
−
*[[Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki]]
+
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
−
|}
+
*[http://www.russianlaw.net/ Право и Интернет]
−
 
+
*[http://www.intuit.ru/department/security/secbasics/ Учебный курс Основы информационной безопасности]
−
== Проекты с аналогичной тематикой ==
+
*[http://www.fstec.ru/_docs/doc_1_2_004.htm Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»]
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
+
* [http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
−
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
* [http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
−
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F Учебный проект Информационная цивилизация]
+
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
 +
*[http://netiquette.narod.ru/ Сетевой этикет (учебное пособие :)]
 
|}
 
|}
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
−
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
−
*[http://standart.edu.ru/ Федеральный Государственный Образовательный Стандарт]
 
  
−
*[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
 
−
|}
 
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 23:57, 1 ноября 2016

«Почему человечество с развитием техники, получив власть над природой, не стало счастливее и радостнее? Почему наше истинное «Я» не чувствует себя в результате всех триумфов цивилизации, богаче, легче, свободней?»

Зигмунд Фрейд
Эмблема На пути.jpg

Авторы проекта

  1. Круподерова Елена Петровна
  2. Круподерова Климентина Руслановна

Дисциплина, курс

Информатика (в рамках модуля "Информационные технологии"), 1 курс

Краткая аннотация проекта

Проект проводится при изучении темы "Информационное общество". Рассматриваются следующие вопросы:

  • Понятие информационного общества. Признаки информационного общества.
  • Основные тенденции развития информационного общества
  • Особенности формирования информационного общества в России
  • Опасности информационного общества
  • Информационная безопасность общества и личности
  • Информационные ресурсы

Формируемая компетенция ОК-3: способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как прогресс меняет нашу жизнь?

Проблемные вопросы

  • В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления?
  • Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
  • Каковы положительные и негативные последствия информатизации?
  • Каковы перспективы вхождения России в информационное общество?
  • Каков уровень информационных услуг в вашем социуме?
  • Каковы проявления информационного неравенства?
  • Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере?
  • Как обеспечить информационную безопасность личности?
  • В чем причины информационных войн?
  • Какие информационные ресурсы нам нужны?

Учебные вопросы

  • Какие информационные революции были в истории человечества?
  • Что такое информационное общество?
  • Какими характеристиками обладает информационное общество?
  • Как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального к информационному обществу?
  • Каковы особенности формирования информационного общества в России?
  • Каковы положительные и негативные последствия информатизации общества?
  • Что такое информационная культура?
  • Какие юридические и этические нормы и правила нужно соблюдать в информационном обществе?
  • Что такое информационная безопасность?
  • Каковы основные источники информационных угроз?
  • Какие существуют программные и аппаратные средства защиты информации?
  • Как классифицируются информационные ресурсы?
  • Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Ключевые слова

Информационное общество. Информационные революции. Информационные ресурсы. Информационный кризис. Информационная безопасность. Информационное неравенство. Правовая охрана программ и данных. Информационная культура. Безопасное и этичное поведение в информационном пространстве.

Примерные темы исследовательских работ

Задания для работы в группах

Продукты проектной деятельности студентов

Результаты исследований группы Информационные войны /ИСТ-16

Результаты исследований группы Обеспечение информационной безопасности личности /ИСТ-16

Результаты исследований группы Россия в современном информационном обществе /ИСТ-16

Результаты исследований группы Информационные ресурсы /ИСТ-16

Результаты исследований группы Опасности информационного общества /ИСТ-16

Критерии оценивания работы групп в проекте

Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.

Критерии:

  • Формулировка целей и гипотезы исследования
  • Поиск информации по теме работы
  • Собственно исследование
  • Соответствие результатов и выводов целям
  • Представление результатов работы
  • Организация совместной работы группы
  • Защита работы

Если студент набирает меньше 8 баллов, выполнение задания не засчитывается. Максимальное количество баллов за задание – 14

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Другие документы
Источник — «https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-16&oldid=187045»