Учебный проект Личная безопасность и сохранение здоровья — различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 20 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Безопасность жизнедеятельности, 9 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект проводится в 9 классе. Учащиеся отвечают на основопологающий вопрос '''"Как сохранить здоровье"'''? | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как сохранить свое здоровье? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Каковы основные правила и принципы ЗОЖ? | ||
| + | Как обезопасить себя от вмешательства вредных привычек? | ||
| + | |||
| + | Как избежать травматизма в повседневной жизни? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что понимается под личной безопасностью? | ||
| + | |||
| + | Какие факторы способствуют укреплению здоровья? | ||
| + | |||
| + | Что такое здоровый образ жизни? | ||
| + | |||
| + | Что такое вредные привычки? | ||
| + | |||
| + | Каким образом оказывают первую медицинскую помощь при травмах и ранениях? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1.Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах. | ||
| + | |||
| + | 2. Сбор и обработка информации | ||
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов работы | ||
| − | + | 4. Защита работы, подведение итогов | |
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение: Буклет Епишкова Мичурина1.jpg|500px]] | ||
| + | [[Изображение: Буклет Епишкова Мичурина2.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1tEUdKhv0GSXugWgoeYY5gYhrhkNCx7rX/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Личная безопасность и сохранение здоровья]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1PRIn-e9szebBa-mb6u-KlG8RFVqt1Gbk Оценивание защиты проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfjb8VCcPTHwMX8rSvA82y0moXa9ZpuNZ08jKyB5yA7IOg2Sw/viewform Оценивание вклада в работу группы] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний] | ||
| + | |||
| + | [http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet/ Обучение созданию ментальных карт] | ||
| + | |||
| + | [https://bubbl.us Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | [http://natural-body.ru/zdorovie/formirovanie-zdorovogo-obraza-zhizni.html Правила здорового образа жизни] | |
| + | |||
| + | [https://works.doklad.ru/view/Jsug6i7Lvhw/2.html Влияние образа жизни на здоровье] | ||
| + | |||
| + | [https://medaboutme.ru/obraz-zhizni/publikacii/stati/profilaktika/10_samykh_glavnykh_pravil_zdorovogo_obraza_zhizni/ 10 самых главных правил ЗОЖ] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 16:46, 29 марта 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Безопасность жизнедеятельности, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект проводится в 9 классе. Учащиеся отвечают на основопологающий вопрос "Как сохранить здоровье"?
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как сохранить свое здоровье?
Проблемные вопросы
Каковы основные правила и принципы ЗОЖ?
Как обезопасить себя от вмешательства вредных привычек?
Как избежать травматизма в повседневной жизни?
Учебные вопросы
Что понимается под личной безопасностью?
Какие факторы способствуют укреплению здоровья?
Что такое здоровый образ жизни?
Что такое вредные привычки?
Каким образом оказывают первую медицинскую помощь при травмах и ранениях?
План проведения проекта
1.Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.
2. Сбор и обработка информации
3. Оформление результатов работы
4. Защита работы, подведение итогов
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Личная безопасность и сохранение здоровья
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание вклада в работу группы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Шаблон для оформления вики-статьи учеников
Программы для построения карт знаний
Создание анкет, форм,таблиц, рисунков
Обучение созданию ментальных карт
Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us
Полезные ресурсы
Правила здорового образа жизни
Влияние образа жизни на здоровье
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МБЖ-18-1 март-май 2019
