Учебный проект Греческая философия — различия между версиями
(Новая страница: « {{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}») |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Катерина Шерихова|Шерихова Катерина]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Обществознание, 10 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный образовательный проект проводится в рамках дисциплины Обществознания на базе 10-х классов общеобразовательной школы. Проект призван расширить кругозор обучающихся, а также подготовить их к университетской программе. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о греческих философских школах и их учениях, ученики усвоят знания об основополагающих элементах философских теорий древнегреческих философов, научатся отличать и размещать в хронологическом порядке философские школы, а также упрочат навыки критического мышления. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Почему греческую философию называют греческим чудом? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Где берет начало греческая философия? | ||
| + | 2. В чем состоит главная проблема философии милетской школы? | ||
| + | |||
| + | 3. Явление "Одиночек" в философии и их роль в формировании греческой мысли | ||
| + | |||
| + | 4. Сократ и рассуждения о личности - далеки ли представления философа от современного мира? | ||
| + | |||
| + | 5. В чем сущность основных принципов скептицизма? | ||
| + | |||
| + | 6. В чем состоит непримиримое противоречие греческой и христианской философских школ? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | 1. Периодизация греческой философии | ||
| + | |||
| + | 2. Досократовский период | ||
| + | |||
| + | 3. Философия Сократа | ||
| + | |||
| + | 4. Философия Платона | ||
| + | |||
| + | 5. Философия Аристотеля | ||
| + | |||
| + | 6. Скептицизм и стоицизм | ||
| + | |||
| + | 7. Борьба и вытеснение греческой философии христианскими схоластами | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 урок: Знакомство с проектом, его целями и задачами, формулировка вопросов, деление на исследовательские группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей членов групп | ||
| + | |||
| + | 2 урок: Знакомство с источниками, сбор, анализ и синтез полученной информации, проведение опросов в группах, дискуссия | ||
| + | |||
| + | 3 урок: Оформление результатов проведенной работы, самооценка и взаимооценка | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1rS1_Ln6Jo2XGjeC9dp4JYXwHfyMwD7_ogcf-mLgtPZk/edit?usp=sharing Визитка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение: Плакат-1.png|600px]] | ||
| + | [[Изображение: Плакат-2.png|600px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1q3GLv9Z6lZSP7ncse9udTHW2AebGKhoR/view?usp=sharing стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследования учащихся в проекте Греческая философия ]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1M_8EIAiy0PZoz4N5ZoompnNgx4wll1ubRNZ9XAlzTaU/edit?usp=sharing Анкета учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5oWPnx_QD9PTXVnZUMyUUNjTGc/view Критерии оценки wiki-проекта учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)] | ||
| + | |||
| + | [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0 Шаблон: wiki-статья студента] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://lib.ru/POEEAST/ Античная философия и поэзия] | ||
| + | |||
| + | [http://filosof.historic.ru/books/c0004_1.shtml Тексты античных философов] | ||
| + | |||
| + | [http://www.myriobiblion.byzantion.ru/ Произведения античных авторов] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-17-1 февраль-май 2018]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 23:03, 22 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Обществознание, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Данный образовательный проект проводится в рамках дисциплины Обществознания на базе 10-х классов общеобразовательной школы. Проект призван расширить кругозор обучающихся, а также подготовить их к университетской программе. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о греческих философских школах и их учениях, ученики усвоят знания об основополагающих элементах философских теорий древнегреческих философов, научатся отличать и размещать в хронологическом порядке философские школы, а также упрочат навыки критического мышления.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему греческую философию называют греческим чудом?
Проблемные вопросы
1. Где берет начало греческая философия?
2. В чем состоит главная проблема философии милетской школы?
3. Явление "Одиночек" в философии и их роль в формировании греческой мысли
4. Сократ и рассуждения о личности - далеки ли представления философа от современного мира?
5. В чем сущность основных принципов скептицизма?
6. В чем состоит непримиримое противоречие греческой и христианской философских школ?
Учебные вопросы
1. Периодизация греческой философии
2. Досократовский период
3. Философия Сократа
4. Философия Платона
5. Философия Аристотеля
6. Скептицизм и стоицизм
7. Борьба и вытеснение греческой философии христианскими схоластами
План проведения проекта
1 урок: Знакомство с проектом, его целями и задачами, формулировка вопросов, деление на исследовательские группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей членов групп
2 урок: Знакомство с источниками, сбор, анализ и синтез полученной информации, проведение опросов в группах, дискуссия
3 урок: Оформление результатов проведенной работы, самооценка и взаимооценка
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Греческая философия
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки wiki-проекта учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Программа создания ментальных карт
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-17-1 февраль-май 2018
