Результаты исследования учащихся в проекте «Статистика в деталях: просто о сложном».
Содержание
Авторы и участники проекта
Участники группы социологов
Тема исследования группы
Социологические исследования в рамках проекта "Статистика в деталях: просто о сложном"
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как статистика помогает эффективно управлять собственным временем?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что статистика может помочь эффективно управлять своим временем. Статистические исследования покажут нам, чем отличается организация использования свободного времени у успешных людей и тех, кто не добивается желаемых результатов. Проанализировав полученные после опроса данные, мы можем сделать выводы о том, сколько времени и на что тратит интересующая нас группа людей. Так, например, исследуя распорядок дня успешных учеников, мы можем составить рекомендации отстающему ученику по организации его свободного времени для улучшения результатов обучения.
Цели исследования
В соответствии с проблемным вопросом выбрать социальные явления, изучение которых будет проходить в статистическом исследовании.
Составить вопросы анкеты для статистического наблюдения и провести анкетирование одноклассников и учителей.
Провести обработку результатов анкетирования, выделяя существенные признаки изучаемого социального явления, и представить их в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм.
Проанализировать полученные результаты и составить рекомендации для одноклассников по эффективному использованию времени.
Результаты проведённого исследования
Статистическое исследование – это сбор, сводка и анализ данных о каких-либо явлениях и процессах общественной жизни с выделением их наиболее существенных признаков.
Любое статистическое исследование походит три этапа:
- 1. Статистическое наблюдение. На этом этапе осуществляется сбор массовых данных о различных экономических и социальных явлениях. При этом учитывается каждый единичный факт, индивидуальные значения признаков, присущие каждому из исследуемых в группе.
- 2. Сводка и группировка результатов наблюдения. Собранные на первом этапе факты подвергаются систематизации и подсчету. Их делят по признакам различия и объединяют по признакам сходства. Затем подсчитываются суммарные показатели численности совокупности фактов (по группам и в целом) и объема признаков.
- 3. Анализ полученной информации. В процессе статистического анализа исследуются структура, динамика и взаимосвязи общественных явлений или процессов.
Мы решили провести статистическое исследование исспользуемого одноклассниками и учителями свободного времени.
Для того чтобы провести эффектиное статистическое наблюдение, мы выделили основные направления деятельности, которой занимаются участники исследуемой нами группы, и представили их в виде ментальной карты.
Ментальная карта 1.
На первом этапе работы над нашим проектом мы решили не проводить ставшее уже традиционным для статистического наблюдения анкетирование. Одноклассникам и учителям мы предложили в течение недели заполнять таблицу, включающую информацию о совершаемой ими деятельности в каждый день этой недели.В силу того, что основные направления деятельности у школьников и учителей отличаются между собой, мы составили две различных таблицы:
Таблица 1.1. Таблица для учеников
| Деятельность | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Сон | ||||||||
| Приём пищи | ||||||||
| Гигиенические мероприятия | ||||||||
| Дорога | ||||||||
| Работа по дому и помощь родителям | ||||||||
| Общение с родственниками | ||||||||
| Обучение: | Учебные и факультативные занятия | |||||||
| Внешкольные занятия в секции | ||||||||
| Выполнение домашнего задания | ||||||||
| Развлечения и отдых: | Прогулки | |||||||
| Чтение | ||||||||
| Общение с друзьями | ||||||||
| Игры | ||||||||
| Просмотр телевидения | ||||||||
| Творчество и другое хобби | ||||||||
Таблица 1.2. Таблица для учителей
| Деятельность | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Сон | ||||||||
| Приём пищи | ||||||||
| Гигиенические мероприятия | ||||||||
| Дорога | ||||||||
| Работа по дому и хозяйственные мероприятия | ||||||||
| Общение с родственниками | ||||||||
| Работа: | Подготовка к занятиям | |||||||
| Проведение занятий | ||||||||
| Другая работа в школе | ||||||||
| Внеучебные мероприятия | ||||||||
| Развлечения и отдых: | Прогулки | |||||||
| Чтение | ||||||||
| Общение с друзьями | ||||||||
| Игры | ||||||||
| Просмотр телевидения | ||||||||
| Творчество и другое хобби | ||||||||
По полученным от учеников и учителей данным мы сделали следующие таблицы, в которых представлены средние результаты затрачиваемого ими времени на каждый вид деятельности в каждый день недели и за всю неделю.
Таблица 2.1. Таблица для учеников
| Деятельность | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | Всего | Среднее | Среднее в процентах | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Сон | 7,5 | 7,8 | 7,4 | 7,7 | 7,4 | 7,7 | 9 | 54,5 | 7,1 | 29,46% | |
| Приём пищи | 0,8 | 0,7 | 0,8 | 0,7 | 0,8 | 0,8 | 1,1 | 5,7 | 0,8 | 3,33% | |
| Гигиенические мероприятия | 0,6 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,7 | 3,8 | 0,6 | 2,42% | |
| Дорога | 0,6 | 0,6 | 0,7 | 0,6 | 0,6 | 0,6 | 0,8 | 4,5 | 0,7 | 2,92% | |
| Работа по дому и помощь родителям | 0,3 | 0,3 | 0,3 | 0,4 | 0,4 | 1,3 | 1,8 | 4,8 | 0,7 | 2,83% | |
| Общение с родственниками | 0,8 | 0,6 | 0,7 | 0,7 | 0,6 | 0,6 | 1,5 | 5,5 | 0,8 | 3,21% | |
| Обучение: | Учебные и факультативные занятия | 4,3 | 4,5 | 4,5 | 4,1 | 4,3 | 3,8 | 0 | 25,5 | 4,9 | 20,54% |
| Внешкольные занятия в секции | 0,7 | 1,1 | 1 | 1,2 | 1 | 0,4 | 0,2 | 5,6 | 0,7 | 2,92% | |
| Выполнение домашнего задания | 2,1 | 2 | 2,2 | 2 | 2 | 1 | 1,4 | 12,7 | 3 | 12,33% | |
| Развлечения и отдых: | Прогулки | 1,2 | 1,3 | 1,4 | 1,3 | 1,4 | 1,7 | 1,8 | 10,1 | 1,1 | 4,42% |
| Чтение | 0,6 | 0,6 | 0,6 | 0,6 | 0,7 | 0,7 | 0,3 | 4,1 | 0,4 | 1,63% | |
| Общение с друзьями | 1,1 | 0,9 | 1 | 1 | 1 | 1,5 | 0,9 | 7,4 | 0,7 | 2,75% | |
| Игры | 1 | 0,9 | 1 | 1,1 | 1,1 | 1,1 | 1,3 | 7,5 | 0,5 | 2% | |
| Просмотр телевидения | 1 | 0,9 | 0,8 | 0,9 | 0,8 | 1 | 1 | 6,4 | 0,7 | 2,96% | |
| Творчество и другое хобби | 1,4 | 1,3 | 1,1 | 1,2 | 1,4 | 1,3 | 2,2 | 9,9 | 1,5 | 6,29% | |
На основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников по дням недели:
Также на основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников за всю неделю:
Как видно из последней диаграммы, большинство своего времени учащиеся расходуют на обучение (35%), далее идет сон (~30%), затем развлечения (20%), после чего мероприятия процедурного характера (~9%), и на последнем месте - семейные мероприятия (6%).
Таблица 2.2. Таблица для учителей
| Деятельность | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | Всего | Среднее | Среднее в процентах | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Сон | 7 | 6,3 | 6,7 | 8 | 7,5 | 7,9 | 8,5 | 51,9 | 7,4 | 30,83% | |
| Приём пищи | 0,8 | 0,8 | 0,9 | 0,7 | 0,8 | 1,2 | 1 | 6,2 | 0,9 | 3,75% | |
| Гигиенические мероприятия | 0,7 | 0,6 | 0,6 | 0,9 | 0,5 | 1,3 | 1,1 | 5,7 | 0,8 | 3,33% | |
| Дорога | 0,8 | 0,6 | 0,7 | 0,6 | 0,6 | 0,6 | 0,9 | 4,8 | 0,7 | 2,92% | |
| Работа по дому и хозяйственные мероприятия | 1,9 | 1,6 | 1,3 | 0,9 | 1,8 | 2,1 | 4,1 | 13,7 | 2 | 8,33% | |
| Общение с родственниками | 0,4 | 0,8 | 0,4 | 0,6 | 1,2 | 0,8 | 0,8 | 5 | 0,7 | 2,92% | |
| Работа: | Подготовка к занятиям | 1,8 | 1,6 | 2,1 | 1,4 | 1,4 | 0,4 | 1,1 | 9,8 | 1,4 | 5,83% |
| Проведение занятий | 4,5 | 4,2 | 4,5 | 3,9 | 4,5 | 3,9 | 0 | 25,5 | 3,6 | 15% | |
| Другая работа в школе | 1,7 | 1,5 | 1,8 | 0,9 | 1,6 | 0,4 | 0 | 7,9 | 1,1 | 4,58% | |
| Внеучебные мероприятия | 0,8 | 1 | 1,9 | 2,2 | 2 | 0,3 | 0 | 8,2 | 1,2 | 5% | |
| Развлечения и отдых: | Прогулки | 0,3 | 0,9 | 0,5 | 0,3 | 0,7 | 1,4 | 1,3 | 5,4 | 0,8 | 3,33% |
| Чтение | 1,2 | 1 | 0,7 | 1,4 | 0,8 | 1,3 | 1,5 | 7,9 | 1,1 | 4,58% | |
| Общение с друзьями | 1 | 1,3 | 0,3 | 0,8 | 0,3 | 1,2 | 1,8 | 6,7 | 1 | 4,17% | |
| Игры | 0 | 0,7 | 0 | 0 | 0 | 0,6 | 0,8 | 2,1 | 0,3 | 1,25% | |
| Просмотр телевидения | 0,5 | 0,5 | 0,7 | 0,6 | 0,3 | 0,2 | 0,3 | 3,1 | 0,4 | 1,67% | |
| Творчество и другое хобби | 0,6 | 0,6 | 0,9 | 0,8 | 0 | 0,4 | 0,8 | 4,1 | 0,6 | 2,5% | |
На основании полученных данных мы также провели сравнительный анализ организации использования времени успевающими и отстающими по учебе учениками. Полученные результаты представлены далее в виде ...
Таблица 3.1. Данные учеников, отстающих в обучении
| Деятельность | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | Всего | Среднее | Среднее в процентах | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Сон | 8,1 | 8,2 | 8,1 | 8,2 | 7,9 | 8,2 | 9,1 | 57,8 | 8,3 | 34,58% | |
| Приём пищи | 0,8 | 0,7 | 0,8 | 0,7 | 0,7 | 0,9 | 1 | 5,6 | 0,8 | 3,33% | |
| Гигиенические мероприятия | 0,6 | 0,7 | 0,6 | 0,7 | 0,7 | 0,5 | 0,4 | 4,2 | 0,6 | 2,5% | |
| Дорога | 0,6 | 0,7 | 0,7 | 0,6 | 0,8 | 0,9 | 1,2 | 5,5 | 0,8 | 3,33% | |
| Работа по дому и помощь родителям | 0,1 | 0,2 | 0,1 | 0,2 | 0,2 | 0,4 | 0,6 | 1,8 | 0,3 | 1,25% | |
| Общение с родственниками | 0,6 | 0,4 | 0,5 | 0,6 | 0,5 | 0,7 | 0,8 | 4,1 | 0,6 | 2,5% | |
| Обучение: | Учебные и факультативные занятия | 3,9 | 3,7 | 3,8 | 3,6 | 3,7 | 2,9 | 0 | 21,6 | 3,1 | 12,92% |
| Внешкольные занятия в секции | 0,5 | 0,7 | 0,6 | 0,7 | 0,8 | 0,1 | 0,2 | 3,6 | 0,5 | 2,08% | |
| Выполнение домашнего задания | 0,6 | 0,8 | 1 | 0,7 | 0,9 | 0,1 | 0,2 | 4,3 | 0,6 | 2,5% | |
| Развлечения и отдых: | Прогулки | 1,5 | 1,7 | 1,8 | 1,6 | 1,7 | 2,1 | 2,2 | 12,6 | 1,8 | 7,5% |
| Чтение | 0,3 | 0,2 | 0,3 | 0,2 | 0,2 | 0,1 | 0,1 | 1,4 | 0,2 | 0,83% | |
| Общение с друзьями | 1,6 | 1,4 | 1,5 | 1,5 | 1,6 | 2,5 | 2,6 | 12,7 | 1,8 | 7,5% | |
| Игры | 2,2 | 2,1 | 1,9 | 2,2 | 2,1 | 2,2 | 2,4 | 15,1 | 2,1 | 8,75% | |
| Просмотр телевидения | 1,5 | 1,4 | 1,3 | 1,3 | 1,1 | 1,2 | 1,5 | 9,3 | 1,3 | 5,42% | |
| Творчество и другое хобби | 1,1 | 1,1 | 1 | 1,2 | 1,1 | 1,2 | 1,7 | 8,4 | 1,2 | 5% | |
На основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников по дням недели:
Также на основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников за всю неделю:
Как видно из последней диаграммы, большинство своего времени учащиеся с низкой успеваемостью расходуют на развлечения и сон (по 35%), далее идет учеба (~17,5%), после чего процедурные мероприятия (~9%) и совсем незначительную часть занимают мероприятия семейного характера (всего 3,5%).
Таблица 3.2. Данные учеников со средней успеваемостью
| Деятельность | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | Всего | Среднее | Среднее в процентах | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Сон | 7,7 | 8,3 | 7,8 | 8,1 | 7,9 | 8,1 | 9 | 56,9 | 8,1 | 33,75% | |
| Приём пищи | 0,7 | 0,8 | 0,7 | 0,8 | 0,7 | 0,8 | 1,1 | 5,6 | 0,8 | 3,33% | |
| Гигиенические мероприятия | 0,7 | 0,6 | 0,5 | 0,6 | 0,5 | 0,6 | 0,9 | 4,4 | 0,6 | 2,5% | |
| Дорога | 0,8 | 0,6 | 0,7 | 0,7 | 0,6 | 0,6 | 0,9 | 4,9 | 0,7 | 2,92% | |
| Работа по дому и помощь родителям | 0,3 | 0,2 | 0,2 | 0,3 | 0,3 | 1,6 | 2,1 | 5 | 0,7 | 2,92% | |
| Общение с родственниками | 0,9 | 0,6 | 0,7 | 0,8 | 0,7 | 0,5 | 1,4 | 5,6 | 0,8 | 3,33% | |
| Обучение: | Учебные и факультативные занятия | 4,5 | 4,5 | 4,5 | 4,2 | 4,5 | 4,2 | 0 | 26,4 | 3,8 | 15,83% |
| Внешкольные занятия в секции | 0,7 | 1,1 | 1,4 | 1,2 | 0,7 | 0,2 | 0,3 | 5,6 | 0,8 | 3,33% | |
| Выполнение домашнего задания | 1,9 | 1,7 | 2,1 | 1,5 | 1,3 | 0,7 | 1,6 | 10,8 | 1,5 | 6,25% | |
| Развлечения и отдых: | Прогулки | 1,1 | 1,5 | 1,3 | 1,2 | 1,6 | 2,2 | 2 | 10,9 | 1,6 | 6,67% |
| Чтение | 0,6 | 0,7 | 0,6 | 0,8 | 0,9 | 0,6 | 0,4 | 4,6 | 0,7 | 2,92% | |
| Общение с друзьями | 1 | 0,7 | 0,9 | 0,9 | 0,8 | 1,1 | 0,1 | 5,5 | 0,8 | 3,33% | |
| Игры | 0,6 | 0,5 | 0,6 | 0,8 | 1 | 0,6 | 0,8 | 4,9 | 0,7 | 2,92% | |
| Просмотр телевидения | 0,9 | 0,8 | 0,8 | 0,9 | 1 | 0,9 | 0,9 | 6,2 | 0,9 | 3,75% | |
| Творчество и другое хобби | 1,6 | 1,4 | 1,2 | 1,2 | 1,5 | 1,3 | 2,5 | 10,7 | 1,5 | 6,25% | |
На основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников по дням недели:
Также на основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников за всю неделю:
Как видно из последней диаграммы, большинство всего времени учащиеся со средней успеваемостью расходуют на сон (~35%), далее идут приблизительно поровну учеба и развлечения (по ~25%), затем процедурные мероприятия (~9%), после чего - мероприятия семейные (~6%).
Таблица 3.3. Данные учеников, преуспевающих в обучении
| Деятельность | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | Всего | Среднее | Среднее в процентах | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Сон | 6,5 | 6,7 | 6,4 | 6,8 | 6,4 | 7 | 8,7 | 48,5 | 6,9 | 28,75% | |
| Приём пищи | 0,9 | 0,7 | 0,9 | 0,7 | 1 | 0,8 | 1,2 | 6,2 | 0,9 | 3,75% | |
| Гигиенические мероприятия | 0,5 | 0,3 | 0,4 | 0,3 | 0,4 | 0,5 | 0,8 | 3,2 | 0,5 | 2,08% | |
| Дорога | 0,4 | 0,5 | 0,6 | 0,5 | 0,3 | 0,4 | 0,3 | 3 | 0,4 | 1,67% | |
| Работа по дому и помощь родителям | 0,4 | 0,6 | 0,5 | 0,6 | 0,7 | 1,8 | 2,6 | 7,2 | 1 | 4,17% | |
| Общение с родственниками | 0,9 | 0,7 | 0,8 | 0,8 | 0,6 | 0,5 | 2,3 | 6,6 | 0,9 | 3,75% | |
| Обучение: | Учебные и факультативные занятия | 4,5 | 5,2 | 5,2 | 4,5 | 4,5 | 4,2 | 0 | 28,1 | 4 | 16,67% |
| Внешкольные занятия в секции | 1 | 1,4 | 1,1 | 1,8 | 1,5 | 0,8 | 0,2 | 7,8 | 1,1 | 4,58% | |
| Выполнение домашнего задания | 3,9 | 3,6 | 3,5 | 3,7 | 3,8 | 2,2 | 2,3 | 23 | 3,3 | 13,75% | |
| Развлечения и отдых: | Прогулки | 1,1 | 0,8 | 1,2 | 1,2 | 0,9 | 0,9 | 1,3 | 7,4 | 1,1 | 4,58% |
| Чтение | 0,9 | 0,8 | 0,9 | 0,7 | 1,1 | 1,5 | 0,4 | 6,3 | 0,9 | 3,75% | |
| Общение с друзьями | 0,8 | 0,6 | 0,7 | 0,5 | 0,7 | 0,8 | 0,1 | 4,2 | 0,6 | 2,5% | |
| Игры | 0,3 | 0,2 | 0,4 | 0,3 | 0,2 | 0,5 | 0,6 | 2,5 | 0,4 | 1,67% | |
| Просмотр телевидения | 0,4 | 0,5 | 0,3 | 0,4 | 0,4 | 0,8 | 0,7 | 3,5 | 0,5 | 2,08% | |
| Творчество и другое хобби | 1,5 | 1,4 | 1,1 | 1,2 | 1,5 | 1,3 | 2,5 | 10,5 | 1,5 | 6,25% | |
На основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников по дням недели:
Также на основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников за всю неделю:
Как видно из последней диаграммы, большинство всего времени учащиеся с высокой успеваемостью расходуют на учебу (35%), далее идет сон (~30%), затем развлечения (20%), и приблизительно поровну (по ~7,5%) на процедурные и семейные мероприятия.
Анализ полученных данных по ученикам с высокой, средней и низкой успеваемостью.
Сон. Ученики с высокой успеваемостью в среднем спят на час и двенадцать минут меньше, чем ученики со средней успеваемостью, в то время как ученики с низкой успеваемостью спят почти столько же, сколько и ученики со средней успеваемостью, однако, немного больше.
Приём пищи. У учеников всех трёх групп наблюдается приблизительно одинаковое время на приём пищи, однако ученики с высокой успеваемостью едят немного дольше.
Гигиенические мероприятия. У учеников всех трёх групп наблюдается приблизительно одинаковое время на гигиену, однако ученики с высокой успеваемостью уделяют подобным процедурам немного меньше времени.
Дорога. Ученики с высокой успеваемостью тратят немного меньше времени на дорогу и перемещения, а ученики с низкой успеваемостью - больше.
Работа по дому и помощь родителям. Оказывается, ученики с высокой успеваемостью в день уделяют на ~15 минут больше времени на домашние хлопоты и помощь родителям, чем ученики со средней успеваемостью. Картина с учениками с плохой успеваемостью полностью противоположна - они тратят на помощь родителям и работу по дому на ~25 минут меньше.
Общение с родственниками. Ученики всех трёх групп приблизительно одинаковое количество времени общаются с родственниками, однако, ученики с высокой успеваемостью уделают этому немного больше времени, а ученики с низкой успеваемостью - немного меньше.
Учебные и факультативные занятия. Результаты предсказуемы – ученики с высокой успеваемостью уделяют данным мероприятиям больше времени, с низкой – меньше.
Внешкольные занятия в секции. Ученики с высокой успеваемостью для внешкольных занятий и секций в среднем на ~15 минут уделяют больше времени, чем ученики со средней успеваемостью, в то время как ученики с низкой успеваемостью на те же ~15 минут меньше.
Выполнение домашнего задания. Ученики с высокой успеваемостью почти на два часа больше уделяют времени домашнему заданию, чем ученики со средней успеваемостью, в то время как ученики с низкой успеваемостью почти на час меньше уделяют домашнему заданию, в сравнении с теми же учениками средней успеваемости.
Прогулки. Ученики с низкой успеваемостью в среднем находятся на свежем воздухе на полчаса больше, чем ученики со средней успеваемостью. Ученики с высокой успеваемостью занимаются прогулками немного реже.
Чтение. Ученики с высокой успеваемостью уделяют чтению немного больше времени, чем ученики со средней успеваемостью, в то время как ученики с низкой успеваемостью читают значительно (на полчаса за сутки в среднем) меньше.
Общение с друзьями. Ученики с высокой успеваемостью уделяют общению с друзьями немного меньше времени, чем ученики со средней успеваемостью, в то время как ученики с низкой успеваемостью общаются с друзьями значительно (на час за сутки в среднем) больше.
Игры. Ученики с низкой успеваемостью в среднем играют в игры на полтора часа больше, чем ученики со средней успеваемостью. Ученики с высокой успеваемостью занимаются играми немного реже, чем ученики со средней успеваемостью.
Просмотр телевидения. Ученики с высокой успеваемостью просматривают телевидение немного реже (на ~25 минут), чем ученики со средней успеваемостью, а они, в свою очередь, на те же ~25 минут реже, чем ученики с низкой успеваемостью.
Творчество и другое хобби. Ученики с высокой успеваемостью уделяют своим увлечениям приблизительно столько же времени, сколько и ученики со средней успеваемостью. Ученики с низкой успеваемостью уделяют собственным хобби немного меньше времени.
Вывод
Полезные ресурсы
Вероятность и статистика в школьном курсе математики
