Результаты исследования обучающихся в проекте: мир площадей — различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| + | Формулы для вычисления площадей плоских фигур: | ||
| + | Площадь [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82/ квадрата]: S=a^2=d^2/2 | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA/ Многоугольник] | ||
[[Изображение: Результат 1 для Егора Савина.png|500px]] | [[Изображение: Результат 1 для Егора Савина.png|500px]] | ||
Версия 09:09, 17 июня 2019
Содержание
Авторы и участники проекта
Участники группы: "Исследователи площадей многоугольников"
Тема исследования группы
Площади многоугольников
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как считаются площади различных многоугольников?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что у каждого многоугольника есть своя формула нахождения площади и некоторые из них связаны между собой
Цели исследования
1.Расширить знания учащихся о треугольниках, квадратах, прямоугольниках и трапециях, их элементах и их площадях как с математической точки зрения;
2.Развить творческую активность учащихся, умение делать обобщения на основе данных, полученных в результате исследований;
3.Развить познавательную деятельность учащихся, которая в свою очередь, способствует развитию разносторонней личности;
4. Воспитывать у учащихся стремление к самосовершенствованию, удовлетворению познавательных потребностей.
Результаты проведённого исследования
Формулы для вычисления площадей плоских фигур: Площадь квадрата: S=a^2=d^2/2
Произвольный треугольник. a, b, c – стороны; a – основание; h – высота;
A, B, C – углы, противоположные сторонам a, b, c ; p = ( a + b + c ) / 2.
Гиперссылки на понятия
Вывод
Полезные ресурсы
3-4 ресурса
