Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

Авторы и участники проекта

1. Панкратов Никита
2. Ангелина Яблонская
3. Максимов Артем
4. Платонов Федор
5. Смирнов Евгений Романович
6. Зуева Дарья
7. Баймират оразбаев

Тема исследования группы

Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

Гипотеза исследования

Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Цели исследования

Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

Результаты проведённого исследования

Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса. Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые. Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[Лента времени История электронного обучения]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет. Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.