Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?
Гипотеза исследования
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды
Цели исследования
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога
Результаты проведённого исследования
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса. Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые. Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:
1. Информационные образовательные ресурсы.
2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.
3. Систему педагогических технологий.
Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:
Лента времени История электронного обучения
Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет. Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.
Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:
Документы совместного редактирования
ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:
Ментальная карта ЦОС современного педагога
Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам. В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":
Задания с использованием цифровых инструментов
Вывод
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.
Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.
Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды
Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.
Полезные ресурсы
1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c ссылка
2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме cсылка
3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате ссылка
4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9. ссылка на статью
5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования " ссылка
6.ФГИС Моя школа ссылка
