|
|
| Строка 24: |
Строка 24: |
| | | | |
| | ==Результаты проведённого исследования== | | ==Результаты проведённого исследования== |
| − | '''Веб 2.0''' - массовые сервисы,
| |
| − | дающие возможность пользовател
| |
| − | ям самостоятельно производить
| |
| − | контент
| |
| − | (дневники, статьи,
| |
| − | фотоальбомы
| |
| − | , сборники ссылок), а
| |
| − | также манипулировать
| |
| − | связями между своими и
| |
| − | чужими материалами в
| |
| − | Сети (настраивать
| |
| − | собственные ленты для чтения и
| |
| − | збранных веблогов или новостей
| |
| − | , встраивать
| |
| − | собственные материалы в
| |
| − | коллективные блоги и
| |
| − | википедии, и
| |
| − | т.д.).
| |
| − |
| |
| − | '''''Общими чертами практически всех социальных сервисов являются:'''''
| |
| − |
| |
| − | 1.необходимость регистрации пользователей для публикации материалов;
| |
| − |
| |
| − | 2.возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера из любой точки мира;
| |
| − |
| |
| − | 3.хранение как в закрытом режиме(доступном только вам), так и открытом (доступном для всех пользователей);
| |
| − | систематизация информа
| |
| − | ции и поиск с помощью тэгов
| |
| − | (ключевых слов);
| |
| − |
| |
| − | 4.обсуждение имеющихся материалов
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 5.
| |
| − | объединение материалов в тематические
| |
| − | группы;
| |
| − |
| |
| − | 6.
| |
| − | анализ популярности размещенны
| |
| − | х на сервисе материалов.
| |
| − | Из всего многообразия социальн
| |
| − | ых сервисов можно выделить
| |
| − | несколько наиболее
| |
| − | и
| |
| − | н
| |
| − | тересных для образования.
| |
| − |
| |
| − | '''''Сервисы создания совместных гипертекстовых материалов'''''
| |
| − | дают
| |
| − | возмо
| |
| − | ж
| |
| − | ность организовать совместное
| |
| − | написание статей, эссе
| |
| − | , выполнять
| |
| − | групповые письменные работы,
| |
| − | вести совместную разработку
| |
| − | сайтов,
| |
| − |
| |
| − | публиковать и обсуждать
| |
| − | исследовательские работы, проводить совместные
| |
| − | сетевые проекты, вести сбор информации,
| |
| − | создавать гипертекстовые
| |
| − | энциклопедии.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''''Сервисы хранения книг, презентаций, документов, аудио и видеоматериалов'''''
| |
| − | становятся дополнительными
| |
| − | источниками учебных
| |
| − | материалов, могут служить для
| |
| − | организации виртуальных
| |
| − | выставок,
| |
| − | конкурсов, использоваться при
| |
| − |
| |
| − | дистанционном обучении.
| |
| − |
| |
| − | '''''Сервисы совместной работы над документами (текст, электронные таблицы, календарь)'''''
| |
| − | позволя
| |
| − | ю
| |
| − | т
| |
| − | составлять совместные документ
| |
| − | ы, их
| |
| − | редактир
| |
| − | о
| |
| − | вать, размещать и получать от
| |
| − | клики от многих авторов.
| |
| − |
| |
| − | '''''Географические сервисы'''''
| |
| − | можно использовать
| |
| − | для
| |
| − | разработк
| |
| − | и
| |
| − | виртуальных и реальных маршрут
| |
| − | ов экскурсий по достопримечате
| |
| − | льностям,
| |
| − | уникальным пр
| |
| − | и
| |
| − | родным объектам, центрам науки и техники и т.д.,
| |
| − | выполнени
| |
| − | я
| |
| − | учебных зад
| |
| − | а
| |
| − | ний, связанных с поиском и изу
| |
| − | чением объектов,
| |
| − | заданных координатами.
| |
| | | | |
| | ==Вывод== | | ==Вывод== |
В образовании могут использоваться различные сервисы Веб 2.0, если грамотно организована деятельность педагогов и учеников.
1. Познакомиться с примерами использования сервисов Веб 2.0 в гуманитарных дисциплинах.
2. Создать Веб-микс со ссылками на подобные примеры.
3. Создать собственные примеры применения сервисов Веб 2.0 в образовании.
