Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-14-2

Участники проекта

1. Анисимова Валерия
2. Кочеткова Юлия
3. Маляева Алёна
4. Исаев Павел
5. Стрижов Михаил

Тема исследования

Веб 2.0

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?

Гипотеза исследования

В образовании могут использоваться различные сервисы Веб 2.0, если грамотно организована деятельность педагогов и учеников.

Цели исследования

1. Познакомиться с примерами использования сервисов Веб 2.0 в гуманитарных дисциплинах.

2. Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.

3. Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

Результаты проведённого исследования

Веб 2.0 - массовые сервисы, дающие возможность пользователям самостоятельно производить контент (дневники, статьи, фотоальбомы , сборники ссылок), а также манипулировать связями между своими и чужими материалами в Сети (настраивать собственные ленты для чтения и збранных веблогов или новостей , встраивать собственные материалы в коллективные блоги и википедии, и т.д.).

Общими чертами практически всех социальных сервисов являются:

1.необходимость регистрации пользователей для публикации материалов;

2.возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера из любой точки мира;

3.хранение как в закрытом режиме(доступном только вам), так и открытом (доступном для всех пользователей); систематизация информа ции и поиск с помощью тэгов (ключевых слов);

4.обсуждение имеющихся материалов;

5. объединение материалов в тематические группы

6. анализ популярности размещенны х на сервисе материалов. Из всего многообразия социальн ых сервисов можно выделить несколько наиболее и н тересных для образования.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Сетевая деятельность	Примеры сервисов	Виды деятельности	Примеры использования
Создание совместных гипертекстовых материалов	http://letopisi.ru https://sites.google.com/	планирование, организация деятельности совместное написание статей, эссе и др. творческих работ публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов обсуждение, аннотирование, рецензирование статей подбор аннотированных ссылок создание гипертекстовых энциклопедий получение консультаций	Пример дистанционного курса Представление результатов исследований учащихся Энциклопедическая статья в Википедиии Обсуждение проекта
Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)	https://docs.google.com https://www.google.com/calendar	совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе ведение календарей разных событий проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др. наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов	Совместный сбор информации по теме исследования (заполняемая таблица является аналогичным примером) On-line анкетирование Результаты самооценки
Размещение фотографий	https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com	хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска) для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания) фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные) фото-отчеты по результатам проектов организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий	Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили» Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне
Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации	https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone	проведение «мозговых штурмов» планирование деятельности презентация результатов анализ проблем рефлексия	Кластер-задание участникам проекта Ментальная карта «Использование Интернета в проекте» Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем» Лента времени «История космонавтики» Пример SWOT-анализа проблемы
Видеосервисы	http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/	Обучающее видео (использование готового, запись собственного) создание видео экскурсий создание видео различных экспериментов видео различных мероприятий	Видео «История Интернет» Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»
Блоги	http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com	дневники дисциплин, проектов, мероприятий личные дневники педагогов и обучающихся рефлексия обсуждение идей	Блог учителя математики «Живая геометрия» Пример блога классного руководителя Блог директора школы
On-line презентации	http://prezi.com/ http://docs.google.com	совместное обсуждение идей презентация результатов проектов, исследовательских работ	Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами
Географические сервисы	http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org	разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п. размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах	Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается» Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы предлагаем следующие примеры:

Организация учебного процесса: Формы: уроки, внеурочные, учебно-познавательная деятельность. Виды системы: классно-урочное, лекционно-семинарское, дистанционное, заочное, домашнее, развивающее, проблемное, индивидуальное. Методы:классификации - по источнику, по характеру УПД. Приемы: активизация УПД, Структуризации материала. Средства: виды - маткриальные, материализированные, функции - компенсаторная, адаптивная, информативная. Педагогика делятся на: общую, этнопедагогика, профессиональная, отраслевая, предметные методики, сравнительная, возрастная, социальная, философия образоваания, специальная.

Рассмотрим на конкретных примерах работу сервисов Веб 2.0.

1) ||http://sites.google.com/%7C%7C

С помощью этого сервиса можно редактировать презентации, просматривать их онлайн, импортировать в различных форматах, а также просматривать в Интернете. Он необходим для работы в различных дисциплинах, упрощает работу с материалом, можно наглядно просмотреть всю информацию, о которой идет речь на уроке/паре.

Рассмотрим этот сервис на собственном примере. [[1]]

Вывод

В ходе разработке проекта и поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся. Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

Полезные ресурсы

• Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0
• Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009
• Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online
• Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"
• Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"*Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"
• Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов
• Сотрудничество в среде Google
• Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010
• Список социальных сервисов
• Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"

Другие документы

Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14