Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-14-2

Участники проекта

1. Анисимова Валерия
2. Кочеткова Юлия
3. Маляева Алёна
4. Исаев Павел
5. Стрижов Михаил

Тема исследования

Веб 2.0

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?

Гипотеза исследования

В образовании могут использоваться различные сервисы Веб 2.0, если грамотно организована деятельность педагогов и учеников.

Цели исследования

1. Познакомиться с примерами использования сервисов Веб 2.0 в гуманитарных дисциплинах.

2. Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.

3. Создать собственные примеры применения сервисов Веб 2.0 в образовании.

Результаты проведённого исследования

Веб 2.0 - массовые сервисы, дающие возможность пользователям

 самостоятельно  производить 

контент (дневники, статьи, фотоальбомы , сборники ссылок), а также манипулировать связями между своими и чужими материалами в Сети (настраивать собственные ленты для чтения и збранных веблогов или новостей , встраивать собственные материалы в коллективные блоги и википедии, и т.д.).

Общими чертами практически всех социальных сервисов являются:

1.необходимость регистрации пользователей для публикации материалов;

2.возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера из любой точки мира;

3.хранение как в закрытом режиме(доступном только вам), так и открытом (доступном для всех пользователей); систематизация информа ции и поиск с помощью тэгов (ключевых слов);

4.обсуждение имеющихся материалов

5. объединение материалов в тематические

группы; 

6. анализ популярности размещенны х на сервисе материалов. Из всего многообразия социальн ых сервисов можно выделить несколько наиболее и н тересных для образования.

Сервисы создания совместных гипертекстовых материалов дают возмо ж ность организовать совместное написание статей, эссе , выполнять групповые письменные работы, вести совместную разработку сайтов,

публиковать и обсуждать

исследовательские работы, проводить совместные 

сетевые проекты, вести сбор информации, создавать гипертекстовые энциклопедии.

Сервисы хранения книг, презентаций, документов, аудио и видеоматериалов становятся дополнительными источниками учебных материалов, могут служить для организации виртуальных выставок, конкурсов, использоваться при

дистанционном обучении.

Сервисы совместной работы над документами (текст, электронные таблицы, календарь) позволя ю т составлять совместные документ ы, их редактир о вать, размещать и получать от клики от многих авторов.

Географические сервисы можно использовать для разработк и виртуальных и реальных маршрут ов экскурсий по достопримечате льностям, уникальным пр и родным объектам, центрам науки и техники и т.д., выполнени я учебных зад а ний, связанных с поиском и изу чением объектов, заданных координатами.

Сетевая деятельность	Примеры сервисов	Виды деятельности	Примеры использования
Создание совместных гипертекстовых материалов	http://letopisi.ru https://sites.google.com/	планирование, организация деятельности совместное написание статей, эссе и др. творческих работ публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов обсуждение, аннотирование, рецензирование статей подбор аннотированных ссылок создание гипертекстовых энциклопедий получение консультаций	Пример дистанционного курса Представление результатов исследований учащихся Энциклопедическая статья в Википедиии Обсуждение проекта
Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)	https://docs.google.com https://www.google.com/calendar	совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе ведение календарей разных событий проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др. наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов	Совместный сбор информации по теме исследования (заполняемая таблица является аналогичным примером) On-line анкетирование Результаты самооценки
Размещение фотографий	https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com	хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска) для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания) фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные) фото-отчеты по результатам проектов организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий	Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили» Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне
Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации	https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone	проведение «мозговых штурмов» планирование деятельности презентация результатов анализ проблем рефлексия	Кластер-задание участникам проекта Ментальная карта «Использование Интернета в проекте» Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем» Лента времени «История космонавтики» Пример SWOT-анализа проблемы
Видеосервисы	http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/	Обучающее видео (использование готового, запись собственного) создание видео экскурсий создание видео различных экспериментов видео различных мероприятий	Видео «История Интернет» Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»
Блоги	http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com	дневники дисциплин, проектов, мероприятий личные дневники педагогов и обучающихся рефлексия обсуждение идей	Блог учителя математики «Живая геометрия» Пример блога классного руководителя Блог директора школы
On-line презентации	http://prezi.com/ http://docs.google.com	совместное обсуждение идей презентация результатов проектов, исследовательских работ	Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами
Географические сервисы	http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org	разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п. размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах	Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается» Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»

Полезные ресурсы

• Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0
• Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009
• Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online
• Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"
• Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"*Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"
• Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов
• Сотрудничество в среде Google
• Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010
• Список социальных сервисов
• Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"

Другие документы

Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14