Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-14-2

Материал из НГПУ им. К.Минина
Версия от 15:15, 22 сентября 2015; Анисимова Валерия (обсуждение | вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)

Перейти к: навигация, поиск


Авторы и участники проекта

  1. Анисимова Валерия
  2. Кочеткова Юлия
  3. Маляева Алёна
  4. Исаев Павел
  5. Стрижов Михаил

Тема исследования группы

Наиболее эффективные сервисы Веб 2.0 в обучении.

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?

Гипотеза исследования

В образовании могут использоваться различные сервисы Веб 2.0, если грамотно организована деятельность педагогов и учеников.

Цели исследования

1. Познакомиться с примерами использования сервисов Веб 2.0 в гуманитарных дисциплинах.

2. Создать Веб-микс со ссылками на подобные примеры.

3. Создать собственные примеры применения сервисов Веб 2.0 в образовании.

Результаты проведённого исследования

Веб 2.0 - массовые сервисы, дающие возможность пользовател ям самостоятельно производить контент (дневники, статьи, фотоальбомы , сборники ссылок), а также манипулировать связями между своими и чужими материалами в Сети (настраивать собственные ленты для чтения и збранных веблогов или новостей , встраивать собственные материалы в коллективные блоги и википедии, и т.д.). Общими чертами практически всех социальных сервисов являются: 1.необходимость регистрации пользователей для публикации материалов; 2.возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера из любой точки мира; 3.хранение как в закрытом режиме(доступном только вам), так и открытом (доступном для всех пользователей); систематизация информа ции и поиск с помощью тэгов (ключевых слов); 4.обсуждение имеющихся материало в; 5. объединение материалов в темат ические группы; 6. анализ популярности размещенны х на сервисе материалов. Из всего многообразия социальн ых сервисов можно выделить несколько наиболее и н тересных для образования. Сервисы создания совместных гипертекстовых мате риалов дают возмо ж ность организовать совместное написание статей, эссе , выполнять групповые письменные работы, в ести совместную разработку сай тов, 8 публиковать и обс у ждать исследова тельские работ ы , проводить совместные сетевые проек ты, ве с ти сбор информации, создавать гипертекстовые энциклопедии. Сервисы хранения книг, презентаций, до кументов, аудио и видеоматериалов становятся дополнительными ист очниками учебных материалов, могут служить для организации виртуальных в ыставок, конкурсов, использоваться при ди с танционном обучении. Сервисы с овмест ной работ ы над документами (текст, электр онные та б лицы, календарь) позволя ю т составлять совместные документ ы, их редактир о вать, размещать и получать от клики от многих авторов. Географические сервисы можно использовать для разработк и виртуальных и реальных маршрут ов экскурсий по достопримечате льностям, уникальным пр и родным объектам, центрам науки 

  и  техники  и   т

.д., выполнени я учебных зад а ний, связанных с поиском и изу чением объектов, заданных координатами.

Вывод

Полезные ресурсы

Другие документы

Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14

Источник — «https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Результаты_исследования_группы_Педагоги_в_проекте_Учим_и_учимся_с_Веб_2.0/ППД-14-2&oldid=170412»