Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/МЭ-23-1 — различия между версиями
Материал из НГПУ им. К.Минина
(→Проблемный вопрос (вопрос для исследования)) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| − | *[https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-tehnologii-vovlecheniya-shkolnikov-v-uchebnyy-protsess-geymifikatsiya-i-storitelling Лапина М.А., Кормакова В.Н., Ирхин В.Н., Макотрова Г.В. | + | *[https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-tehnologii-vovlecheniya-shkolnikov-v-uchebnyy-protsess-geymifikatsiya-i-storitelling Лапина М.А., Кормакова В.Н., Ирхин В.Н., Макотрова Г.В. Цифровые технологии вовлечения школьников в учебный процесс: геймификация и сторителлинг / Вопросы журналистики, педагогики, языкознания, 2023] |
| − | *[https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-uchebnogo-protsessa-s-ispolzovaniem-tehnologii-perevernutyy-klass Испунова Н.В., Суворова Т.Н. | + | *[https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-uchebnogo-protsessa-s-ispolzovaniem-tehnologii-perevernutyy-klass Испунова Н.В., Суворова Т.Н. Геймификация учебного процесса с помощью технологии "перевернутый класс" / Перспективы науки и образования, 2019] |
| − | *[https://cyberleninka.ru/article/n/o-didakticheskih-vozmozhnostyah-ispolzovaniya-virtualnoy-doski-padlet-v-obrazovatelnom-protsesse-vuza Фрик О.В. | + | *[https://cyberleninka.ru/article/n/o-didakticheskih-vozmozhnostyah-ispolzovaniya-virtualnoy-doski-padlet-v-obrazovatelnom-protsesse-vuza Фрик О.В. О дидактических возможностях использования виртуальной доски Padlet в образовательном процессе вуза / Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий, 2020] |
| − | *[https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-primeneniya-tsifrovyh-instrumentov-pri-obuchenii-matematike Ланина С. Ю. | + | *[https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-primeneniya-tsifrovyh-instrumentov-pri-obuchenii-matematike Ланина С. Ю. Особенности применения цифровых инструментов при обучении математике / Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта, 2022] |
| − | *[https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-kompyuternye-tehnologii-kak-osnova-obrazovatelnogo-prostranstva-na-urokah-matematiki Малых Д. Э., Шамрай П. Д., Поначугин А. В. | + | *[https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-kompyuternye-tehnologii-kak-osnova-obrazovatelnogo-prostranstva-na-urokah-matematiki Малых Д. Э., Шамрай П. Д., Поначугин А. В. Современные компьютерные технологии, как основа образовательного пространства на уроках математики / Проблемы современного педагогического образования, 2022] |
| − | *[https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-distantsionnyh-obrazovatelnyh-tehnologiyna-urokah-matematiki Симакова Ю. Б., Симаков М. А. | + | *[https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-distantsionnyh-obrazovatelnyh-tehnologiyna-urokah-matematiki Симакова Ю. Б., Симаков М. А. Применение дистанционных образовательных технологий на уроках математики / Профессиональное образование в России и за рубежом, 2021] |
| − | *[https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-perevernutogo-obucheniya-matematike-v-usloviyah-predmetnoy-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy Круподерова К. Р., Круподерова Е. П., Печенева И. А. | + | *[https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-perevernutogo-obucheniya-matematike-v-usloviyah-predmetnoy-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy Круподерова К. Р., Круподерова Е. П., Печенева И. А. Организация "перевернутого обучения" математике в условиях предметной цифровой образовательной среды / Проблемы современного педагогического образования, 2020] |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 13:55, 26 марта 2024
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Методы вовлечение обучающихся в образовательный процесс с помощью цифровых технологий
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как педагогам вовлекать обучающихся в образовательный процесс с помощью цифровых технологий?
Гипотеза исследования
Цели исследования
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов для организации деятельности на уроке, в т.ч. учебной проектной деятельности
Результаты проведённого исследования
Вывод
Полезные ресурсы
- Лапина М.А., Кормакова В.Н., Ирхин В.Н., Макотрова Г.В. Цифровые технологии вовлечения школьников в учебный процесс: геймификация и сторителлинг / Вопросы журналистики, педагогики, языкознания, 2023
- Испунова Н.В., Суворова Т.Н. Геймификация учебного процесса с помощью технологии "перевернутый класс" / Перспективы науки и образования, 2019
- Фрик О.В. О дидактических возможностях использования виртуальной доски Padlet в образовательном процессе вуза / Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий, 2020
- Ланина С. Ю. Особенности применения цифровых инструментов при обучении математике / Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта, 2022
- Малых Д. Э., Шамрай П. Д., Поначугин А. В. Современные компьютерные технологии, как основа образовательного пространства на уроках математики / Проблемы современного педагогического образования, 2022
- Симакова Ю. Б., Симаков М. А. Применение дистанционных образовательных технологий на уроках математики / Профессиональное образование в России и за рубежом, 2021
- Круподерова К. Р., Круподерова Е. П., Печенева И. А. Организация "перевернутого обучения" математике в условиях предметной цифровой образовательной среды / Проблемы современного педагогического образования, 2020
