Результаты исследований группы Веб два нольщики в проекте объединённые сетью-2014 — различия между версиями
Материал из НГПУ им. К.Минина
Екатерина (обсуждение | вклад) (→Проблемный вопрос (вопрос для исследования)) |
Екатерина (обсуждение | вклад) (→Гипотеза исследования) |
||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
| + | Современное электронное обучение ставит в центр учебного процесса | ||
| + | взаимодействие учащихся между собой и преподавателями на основе инструментов веб | ||
| + | 2.0: блогов, вики, общих закладок, подкастов, социальных сетей. В этой среде знания | ||
| + | формируются совместно, в процессе самостоятельного создания и обсуждения учебного | ||
| + | контента. Именно такой университет и такая школа будут интересны учащимся. | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
Версия 11:40, 22 мая 2014
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Возможности Веб 2.0 для дистанционного обучения.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как возможности Веб 2.0 можно применить для дистанционного обучения?
Гипотеза исследования
Современное электронное обучение ставит в центр учебного процесса взаимодействие учащихся между собой и преподавателями на основе инструментов веб 2.0: блогов, вики, общих закладок, подкастов, социальных сетей. В этой среде знания формируются совместно, в процессе самостоятельного создания и обсуждения учебного контента. Именно такой университет и такая школа будут интересны учащимся.
