Учебный проект Технологии обработки текстовой, графической и мультимедийной информации
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика 10 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как современные цифровые технологии преобразуют идею в законченный продукт?
Проблемные вопросы
Редакторы Как заставить текстовый процессор делать за нас большую часть рутинной работы? Цифровые художники Устройство работы с графикой: когда фото состоит из точек, а рисунок — из формул? Создатели презентаций Как собрать презентацию, где изображения, звук и видео работают как единое целое? Коллективный разум Как целый класс может одновременно работать над одним документом? 3D-моделеры С чего начать создание виртуального объекта в 3D-редакторе?
Учебные вопросы
Как средства автоматизации текстового процессора (стили, автозамена, оглавление) помогают сосредоточиться на содержании документа?
В чём ключевые различия между растровой и векторной графикой и как выбрать правильный формат для конкретной задачи?
Каков алгоритм коллективного создания документа и как инструменты рецензирования помогают избежать хаоса в правках?
Как объединить текст, изображение, звук и видео в единую эффективную презентацию, которая удержит внимание аудитории?
Какие этапы нужно пройти, чтобы превратить идею физического объекта в его виртуальную 3D-модель и что такое аддитивные технологии в этом контексте?
Почему соблюдение правил цитирования и оформления библиографических ссылок является не формальностью, а важным элементом цифровой культуры?
