Учебный проект Куприн А.И. Гранатовый браслет - символ любви

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Проекты с аналогичной тематикой
14 Другие документы

Автор проекта

Симонова Яна

Предмет

Литература, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Повесть А.И. Куприна «Гранатовый браслет», опубликованная в 1910 году, является одним из наиболее поэтичных художественных произведений русской литературы XX века. В ходе исследования мы рассмотрим понятие «настоящей любви» и символы его выражающие.Выясним влияние общественного мнения на поступки героев. Убедимся в необходимости терпимости, гуманности и взаимопониманию.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем роль страдания настоящей любви?

Проблемные вопросы

1. В чём, по-вашему, состоит роль эпиграфа и кольцевой композиции в теме Largo Appassionato из Второй сонаты Бетховена (соч. 2), сопряжённой с темой истинной любви и истинной жизни?

2. В чём роль мотивов розы, письма, символики детали (браслет — дар Желткова, серьги — дар Шеина), жестов, цифр?

3. В чём смысл историй о любви, рассказанных генералом Аносовым? В чём причины несчастья во всех трёх историях?

4. Как меняется Желтков за “семь лет безнадёжной и вежливой любви”? Расскажите о “трёх шагах” Желткова в последней попытке объясниться — с Шеиным, с Верой и, наконец, со всеми (своим уходом).

Учебные вопросы

1. Вера Николаевна Шеина встречалась с Желтковым лично?

2. Почему именно генерал Аносов чувствует прежде всех иной масштаб переживаний и духовной жизни Желткова?

3. Счастливы ли Вера и Анна? Почему вы так решили?

4. Являются ли счастливыми успешные в карьере и имеющие прочное положение в обществе князь Шеин, Николай Николаевич, генерал Аносов?

5. Что “не так” делают, говоря словами Веры, Николай Николаевич, Василий Львович и она сама, что “так” делает один Желтков?

6. Как соотносятся образы генерала Аносова и мелкого чиновника Желткова, ни разу не встречавшихся?

7. Как можно истолковать финал повести?

План проведения проекта

Этап I. (1 неделя) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.

Этап II. (1 неделя) Объяснение методов работы, демонстрация вспомогательных средств для исследования, показ примеров проектов. Выяснение навыков работы с ПК и сервисами Веб 2.0.

Этап III. (2 неделя) Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное (по группам) оценивание.

Этап IV. (2 неделя) Создание презентаций,Google-карт,облаков,вики-статьи.

Этап V. (3 неделя) Защита проекта на уроке. Рефлексия.