Учебный проект Куприн А.И. Гранатовый браслет - символ любви

Автор проекта

1. Симонова Яна

Предмет

Литература, 10 класс

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем роль страдания настоящей любви?

Проблемные вопросы

1. В чём, по-вашему, состоит роль эпиграфа и кольцевой композиции в теме Largo Appassionato из Второй сонаты Бетховена (соч. 2), сопряжённой с темой истинной любви и истинной жизни?

2. В чём роль мотивов розы, письма, символики детали (браслет — дар Желткова, серьги — дар Шеина), жестов, цифр?

3. В чём смысл историй о любви, рассказанных генералом Аносовым? В чём причины несчастья во всех трёх историях?

4. Как меняется Желтков за “семь лет безнадёжной и вежливой любви”? Расскажите о “трёх шагах” Желткова в последней попытке объясниться — с Шеиным, с Верой и, наконец, со всеми (своим уходом).

Учебные вопросы

1. Вера Николаевна Шеина встречалась с Желтковым лично?

2. Почему именно генерал Аносов чувствует прежде всех иной масштаб переживаний и духовной жизни Желткова?

3. Счастливы ли Вера и Анна? Почему вы так решили?

4. Являются ли счастливыми успешные в карьере и имеющие прочное положение в обществе князь Шеин, Николай Николаевич, генерал Аносов?

5. Что “не так” делают, говоря словами Веры, Николай Николаевич, Василий Львович и она сама, что “так” делает один Желтков?

6. Как соотносятся образы генерала Аносова и мелкого чиновника Желткова, ни разу не встречавшихся?

7. Как можно истолковать финал повести?

Визитная карточка проекта

визитка проекта

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований обучающихся в проекте Куприн А.И. Гранатовый браслет - символ любви ]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Полезные ресурсы

Проза.РУ

ИНФО.УРОК

Эксперимент

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛЗ-15-1 декабрь 2020