Учебный проект Куприн А.И. Гранатовый браслет - символ любви

Автор проекта

1. Симонова Яна

Предмет

Литература, 10 класс

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем роль страдания настоящей любви?

Проблемные вопросы

1. В чём, по-вашему, состоит роль эпиграфа и кольцевой композиции в теме Largo Appassionato из Второй сонаты Бетховена (соч. 2), сопряжённой с темой истинной любви и истинной жизни?

2. Проанализируйте мотивы розы, письма, символику детали (браслет — дар Желткова, серьги — дар Шеина), жеста, цифр. В чём их роль в повести?

3. В чём смысл историй о любви, рассказанных генералом Аносовым? В чём причины несчастья во всех трёх историях?

4. Как меняется Желтков за “семь лет безнадёжной и вежливой любви”? Расскажите о “трёх шагах” Желткова в последней попытке объясниться — с Шеиным, с Верой и, наконец, со всеми (своим уходом).

Учебные вопросы

1. Вера Николаевна Шеина встречалась с Желтковым лично?

2. Почему именно генерал Аносов чувствует прежде всех иной масштаб переживаний и духовной жизни Желткова?

3. Сравните Веру и Анну. Счастливы ли они? Почему вы так решили?

4. Расскажите о князе Шеине, Николае Николаевиче, генерале Аносове. У них успешная карьера, прочное положение в обществе. Счастливы ли эти герои?

5. Что “не так” делают, говоря словами Веры, Николай Николаевич, Василий Львович и она сама? Что “так” делает один Желтков?

6. Как соотносятся образы генерала Аносова и мелкого чиновника Желткова, ни разу не встречавшихся? Образы Пушкина и Наполеона — “великих страдальцев”?

7. Как можно истолковать финал повести?

Визитная карточка проекта

визитка проекта

Публикация преподавателя

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛЗ-15-1 декабрь 2020