Учебный проект Древняя Индия

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Проекты с аналогичной тематикой
14 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

История, 5

Краткая аннотация проекта

Данный проект посвящен изучению Древней Индии - государству, расположенному в Южной Азии и возникшему в III тысячелетии до н.э. В древности Индия занимала огромную территорию, граничащую на севере с Гималаями – высочайшей горами в мире. Индия разделена на южную и северную части, сильно отличающиеся своим развитием. Географические условия Индии совершенно разные – заснеженные горы и зеленые равнины, непроходимые влажные джунгли и жаркие пустыни. Животный и растительный миры тоже очень разнообразны и насчитывают множество уникальных видов. Какие особенности климата и территориального расположения существенно повлияли на дальнейшее развитие Древней Индии? Ответ на этот вопрос вы найдете в ходе исследовательской работы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какой след оставляет человек после себя?

Проблемные вопросы

Как географическое положение Индии повлияло на основные занятия жителей?

Как природно-климатические условия Древней Индии повлияли на жителей этого государства?

Почему религиозные верования Индии и Египта имеют схожие черты?

Почему в Древней Индии нельзя было переходить из одной варны в другую?

Учебные вопросы

Каково Географическое положение Индии?

Какие реки протекают в Индии?

Какие варны существуют в Древней Индии?

Какие легенды Древней Индии вы знаете?

План проведения проекта

Вводное занятие

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их.

2.(1 урок и 5-6 часов самостоятельной работы) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта.

3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов.

4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.