Учебный проект Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Проекты с аналогичной тематикой
14 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

Русский язык. 5 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект по русскому языку предназначен для учащихся 5 классов. Основная тема данного исследования – введение в лексикологию, знакомство с фразеологией и исследования явлений синонимии, антонимии,омонимии, многозначности слова. Учащиеся в результате самостоятельной исследовательской работы должны предоставить проект по заданной теме, используя разные источники и формы представления результата. Основным итогом исследования должно стать формирование представлений об особенностях синонимов и антонимов в текстах русских классиков, их влияния на речь читателя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Способно ли слово выразить мысль человека?

Проблемные вопросы

1.Какую роль играют фразеологизмы в повседневной речи (наблюдение за окружающими людьми, примеры)?

2.Как можно с помощью синонимов и антонимов обогатить свою речь (исследование стихотворений по выбору учащихся)?

3.Каким образом многозначные слова затрудняют понимание смысла текста? И как помогают посмотреть на проблему с разных сторон, осмыслить полноту текста (исследование любых художественных текстов по программе)?

Учебные вопросы

1.Что такое лексика? Как появляются слова?

2.Что такое переносное значение слова (приведите 5 примеров слов, имеющих прямое и переносное значение)?

3.Откуда берутся фразеологизмы? Чем они отличаются от половиц и поговорок?

4.Какие существуют типы словарей? Какие основные принципы их организации, отличия и направленность каждого из них?

5.Почему возникают отличия в толковании слов в словарях разных авторов? Приведите примеры разного толкования одних и тех же слов на примере словарей В.И. Даля, С. И. Ожегова, БАС, МАС и др.

6.Что такое лексические категории? Какие лексические категории вам известны? В чем их отличия? Приведите примеры.

7.За счет чего происходит пополнение лексического запаса любого языка мира?

План проведения проекта

ЗНАКОМСТВО:
- познакомить учащихся с темой проекта, ее целями и задачами;
- составить план работы по теме;
- поставить проблемные вопросы.
ИССЛЕДОВАНИЕ:
- поделить учащихся на группы, дать задания;
- осуществлять контроль в ходе исследования;
- помогать в подборе материала для исследования.
ФОРМИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ:
- собрать в письменном виде результаты исследования;
- правка и редактура результатов учителем;
- утверждение окончательного варианта проекта.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ:
- подготовить защиту проекта;
- выступить с презентацией и защитой проекта;
- подвести итоги, выявить ошибки и достоинства исследования.
ОЦЕНКА:
- выставление оценок учащимся за проектную деятельность.