Учебный проект "Народ собрался в дорогу и ждал вождя."

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
11 Полезные ресурсы
12 Проекты с аналогичной тематикой
13 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
14 Другие документы

Автор проекта

Бурмагина Мария Алексеевна

Предмет, класс

История, 10

Краткая аннотация проекта

Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.

Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.

Занятия проходят два раза в неделю.

В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?

Проблемные вопросы

1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?

2.Каким правителем был Петр Первый?

3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?

4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?

Учебные вопросы

1. Чьим сыном был Петр I? 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора? 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей? 4. Назовите причины Азовских походов Петра I. 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей? 6. Назовите итоги Азовских походов. 7. Каковы были цели Великого посольства? 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока? 9. Назовите причины Северной войны. 10. Назовите союзников России в Северной войне. 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва? 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии? 13. Против кого был направлен Прутский поход? 14. Чем завершился Прутский поход? 15. Перечислите итоги Ништадского мира 16. Назовите функции Сената. 17. В чем суть принятия Табели о рангах? 18. В чем суть церковной реформы? 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами? 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований? 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков. 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I? 23. Что такое меркантилизм? 24. Что такое протекционизм? 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I? 26. Каково значение налоговой реформы Петра I? 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века. 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете? 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование? 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? 31. Где родился Петр I? 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?

План проведения проекта

1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.

2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.

3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.