Результаты исследований группы Информационная культура/Т-16
"'Именно культурная составляющая деятельности человека сыграла решающую роль в эволюции человека'"
'Л.Мэмфорд'
Содержание
- 1 Авторы и участники проекта
- 2 Тема исследования группы
- 3 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
- 4 Гипотеза исследования
- 5 Цели исследования
- 6 Результаты проведённого исследования
- 6.1 Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры.
- 6.2 Модель информационной культуры.Выявление составляющих сетевой культуры.
- 6.3 Определение уровеня информационной культуры одногруппников
- 6.4 Формулировка рекомендаций по этичному поведению в Интернет
- 7 Вывод
- 8 Полезные ресурсы
- 9 Другие документы
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Информационная культура в жизни человека.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?
Гипотеза исследования
Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.
Цели исследования
1. Выяснить, что такое «информационная культура»;
2. Обосновать модель информационной культуры;
3. Определить уровень информационной культуры одногруппников;
4. Сформулировать рекомендации по его повышению.
Результаты проведённого исследования
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры.
«Информационная культура» - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы.
В понятии "информационная культура" ведущим является слово "культура", именно оно заключает в себе наибольшую смысловую нагрузку. Исследования помогают определить культуру как сложное понятие, означающее результат, процесс, способ, отношение, норму, систему деятельности, единственным субъектом и преимущественным объектом которой является человек.
Информационная культура личности представляет собой составную часть базисной культуры личности как системной характеристики человека, которая позволяет ему эффективно участвовать во всех видах работы с информацией: получении, накоплении, кодировании и переработке, создании на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом использовании. Неотъемлемой частью информационной культуры является знание новой информационной технологии и умение ее применять как для автоматизации рутинных операций, так и в неординарных ситуациях, требующих нетрадиционного творческого подхода.
Составляющие информационной культуры
1. Культура поиска новой информации при понимании индивидом того, что устранение информационного дефицита всегда связано со значительными психологическими трудностями, а часто и ломкой стереотипов
2. Культура чтения и восприятия информации, понимание особенностей современных текстовых сообщений и необходимости анализа всего «документального шлейфа» изучаемого направления;
3. Осознание того факта, что любое профессиональное чтение есть средство получения знаний
4. Умение перерабатывать большие массивы информации с использованием как информационных (компьютерных) технологий, так и интеллектуальных нормализованных методик
5. Понимание важности межличностного профессионального общения для успешности любой трудовой деятельности;
6. Стремление к повышению уровня коммуникационной компетентности;
7. Воспитание в себе терпимости к чужим точкам зрения и мнениям, готовности не только получать, но и отдавать знания;
8. Умение находить партнеров по совместной деятельности с использованием для этого телекоммуникационных каналов связи;
9. Умение четко и доказательно излагать результаты собственной деятельности, в том числе, с учетом уровня подготовленности и настроя целевой аудитории;
Для большей наглядности история,признаки,классификация,структура Информационной культуры представлены с помощью ментальной карты:
Модель информационной культуры.Выявление составляющих сетевой культуры.
Модель информационной культуры личности состоит из трех составляющих:
I. Когнитивный блок (знания и умения):
-Интернет-грамотность.
-Навыки обращения с информацией:
-умение организовать поиск необходимой информации;
-умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
-умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
II. Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):
-Содержание информационных потребностей и интересов.
-Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
-Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
-Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
-Отношение к девиантному поведению в Интернет.
III. Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):
-Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
-Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
-Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
-Способы распространения новой информации.
-Степень включенности в Интернет-сообщество.
-Формы деятельности в Интернет.
Развитие информационных технологий, телекоммуникационных каналов способствуют формированию новой формы культуры - информационно-сетевой культуры, которая является составной частью информационной культуры и отражает прогресс в сфере социальных коммуникаций.
Современное общество требует от специалиста грамотности компьютерной и сетевой. Первая включает в себя технологию работы с программными и техническими средствами, формируя «кнопочные» навыки работы руками. Сетевая грамотность затрагивает комплекс знаний и представлений, при помощи которых осуществляется формирование информационно-сетевой культуры специалиста как особой формы мышления, присущей современному обществу.
В качестве основных особенностей коммуникативной среды сетевой культуры мы рассматриваем:
1) наличие различных сетевых сообществ внутри сетевой культуры, которая, таким образом, не имеет единого субъекта, сравнимого с субъектом культуры индустриального периода;
2) сетевое сообщество как множественный субъект взаимодействует как с личностью, так и с другими сообществами;
3) сетевое сообщество структурируется на основе ценностных ориентаций его участников;
4) сообщество обеспечивает интерактивное взаимодействие своих членов.
Определение уровеня информационной культуры одногруппников
Анкетирование показало, что молодежь от 17 до 21 года не совсем умеет перерабатывать информацию и создавать качественно новую.
43.8% опрашиваемых поставили себе оценку "хорошо" в умении адекватно формулировать свою потребность в информации.
Из социологического опроса можно увидеть, что большая часть молодежи считает, что отбирать и оценивать информацию они умеют достаточно неплохо.
Всего лишь 18,8% считают, что обладают превосходной культурой общения.
Из данной статистики можно сделать вывод о том, что компьютерная грамотность опрашиваемых находится на среднем уровне.
Немаловажно в компьютерной грамотности и знание иностранного языка. 87.5% опрашиваемых знают на начальном уровне всего лишь один язык.
Почти равное количество опрашиваемых сознательно регулируют идущие на них потоки информации и ограничивают количество информации, используя только главное.
Формулировка рекомендаций по этичному поведению в Интернет
Ниже с помощью онлайн-доски составлены основные правила и рекомендации.
Вывод
В результате проведенного исследования мы выяснили,что информационная культура - совокупность норм,правил и стереотипов поведения, связанных с информационным обменов в обществе.Мы узнали, что модель информационной культуры состоит из трех составляющих: Когнитивный блок, Эмоционально-ценностный блок, Поведенческий блок. Мы определили уровень информационной культуры наших одногруппников: Исходя из данных опроса можно утверждать, что информационная культура находится на среднем уровне, ее необходимо развивать и совершенствовать. Мы сформулировали рекомендации по его повышению.
Полезные ресурсы
1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.
2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.
Другие документы
[1] Ментальная карта
[2] Документ совместного редактирования
[3] Онлайн-Доска