Результаты исследований группы Информационная культура/Т-16
"'Именно культурная составляющая деятельности человека сыграла решающую роль в эволюции человека'" Информационная культура в жизни человека.
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?
Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.
1. Выяснить, что такое «информационная культура»;
2. Обосновать модель информационной культуры;
3. Определить уровень информационной культуры одногруппников;
4. Сформулировать рекомендации по его повышению.
«Информационная культура» - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы.
В понятии "информационная культура" ведущим является слово "культура", именно оно заключает в себе наибольшую смысловую нагрузку. Исследования помогают определить культуру как сложное понятие, означающее результат, процесс, способ, отношение, норму, систему деятельности, единственным субъектом и преимущественным объектом которой является человек.
Информационная культура личности представляет собой составную часть базисной культуры личности как системной характеристики человека, которая позволяет ему эффективно участвовать во всех видах работы с информацией: получении, накоплении, кодировании и переработке, создании на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом использовании. Неотъемлемой частью информационной культуры является знание новой информационной технологии и умение ее применять как для автоматизации рутинных операций, так и в неординарных ситуациях, требующих нетрадиционного творческого подхода.
1. Культура поиска новой информации при понимании индивидом того, что устранение информационного дефицита всегда связано со значительными психологическими трудностями, а часто и ломкой стереотипов
2. Культура чтения и восприятия информации, понимание особенностей современных текстовых сообщений и необходимости анализа всего «документального шлейфа» изучаемого направления;
3. Осознание того факта, что любое профессиональное чтение есть средство получения знаний
4. Умение перерабатывать большие массивы информации с использованием как информационных (компьютерных) технологий, так и интеллектуальных нормализованных методик
5. Понимание важности межличностного профессионального общения для успешности любой трудовой деятельности;
6. Стремление к повышению уровня коммуникационной компетентности;
7. Воспитание в себе терпимости к чужим точкам зрения и мнениям, готовности не только получать, но и отдавать знания;
8. Умение находить партнеров по совместной деятельности с использованием для этого телекоммуникационных каналов связи;
9. Умение четко и доказательно излагать результаты собственной деятельности, в том числе, с учетом уровня подготовленности и настроя целевой аудитории;
Для большей наглядности история,признаки,классификация,структура Информационной культуры представлены с помощью ментальной карты:
Модель информационной культуры личности состоит из трех составляющих:
-Навыки обращения с информацией:
-умение организовать поиск необходимой информации;
-умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
-умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
-Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
-Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
-Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
-Отношение к девиантному поведению в Интернет.
-Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
-Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
-Способы распространения новой информации.
-Степень включенности в Интернет-сообщество.
-Формы деятельности в Интернет.
Современное общество требует от специалиста грамотности компьютерной и сетевой.
Первая включает в себя технологию работы с программными и техническими средствами, формируя «кнопочные» навыки работы руками.
Сетевая грамотность затрагивает комплекс знаний и представлений, при помощи которых осуществляется формирование информационно-сетевой культуры специалиста как особой формы мышления, присущей современному обществу.
В качестве основных особенностей коммуникативной среды сетевой культуры мы рассматриваем:
1) наличие различных сетевых сообществ внутри сетевой культуры, которая, таким образом, не имеет единого субъекта, сравнимого с субъектом культуры индустриального периода;
2) сетевое сообщество как множественный субъект взаимодействует как с личностью, так и с другими сообществами;
3) сетевое сообщество структурируется на основе ценностных ориентаций его участников;
4) сообщество обеспечивает интерактивное взаимодействие своих членов.
Анкетирование показало, что молодежь от 17 до 21 года не совсем умеет перерабатывать информацию и создавать качественно новую.
43.8% опрашиваемых поставили себе оценку "хорошо" в умении адекватно формулировать свою потребность в информации.
Из социологического опроса можно увидеть, что большая часть молодежи считает, что отбирать и оценивать информацию они умеют достаточно неплохо.
Всего лишь 18,8% считают, что обладают превосходной культурой общения.
Из данной статистики можно сделать вывод о том, что компьютерная грамотность опрашиваемых находится на среднем уровне.
Немаловажно в компьютерной грамотности и знание иностранного языка. 87.5% опрашиваемых знают на начальном уровне всего лишь один язык.
Почти равное количество опрашиваемых сознательно регулируют идущие на них потоки информации и ограничивают количество информации, используя только главное.
Ниже с помощью онлайн-доски составлены основные правила и рекомендации.
В результате проведенного исследования мы выяснили,что информационная культура - совокупность норм,правил и стереотипов поведения, связанных с информационным обменов в обществе.Мы узнали, что модель информационной культуры состоит из трех составляющих: Когнитивный блок, Эмоционально-ценностный блок, Поведенческий блок. Мы определили уровень информационной культуры наших одногруппников: Исходя из данных опроса можно утверждать, что информационная культура находится на среднем уровне, ее необходимо развивать и совершенствовать. Мы сформулировали рекомендации по его повышению.
1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.
2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.
[1] Ментальная карта
[2] Документ совместного редактирования
[3] Онлайн-Доска
'Л.Мэмфорд'
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Гипотеза исследования
Цели исследования
Результаты проведённого исследования
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры.
Составляющие информационной культуры
Модель информационной культуры.Выявление составляющих сетевой культуры.
I. Когнитивный блок (знания и умения):
-Интернет-грамотность.
II. Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):
-Содержание информационных потребностей и интересов.
III. Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):
-Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
Развитие информационных технологий, телекоммуникационных каналов способствуют формированию новой формы культуры - информационно-сетевой культуры, которая является составной частью информационной культуры и отражает прогресс в сфере социальных коммуникаций.
Определение уровеня информационной культуры одногруппников
Формулировка рекомендаций по этичному поведению в Интернет
Вывод
Полезные ресурсы
Другие документы
