Результаты исследований группы Информационная культура/Т-16
"Именно культурная составляющая деятельности человека сыграла решающую роль в эволюции человека" Информационная культура в жизни человека.
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?
Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.
1. Выяснить, что такое «информационная культура»;
2. Обосновать модель информационной культуры;
3. Определить уровень информационной культуры одногруппников;
4. Сформулировать рекомендации по его повышению.
«Информационная культура» - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы.
В понятии "информационная культура" ведущим является слово "культура", именно оно заключает в себе наибольшую смысловую нагрузку. Исследования помогают определить культуру как сложное понятие, означающее результат, процесс, способ, отношение, норму, систему деятельности, единственным субъектом и преимущественным объектом которой является человек.
Информационная культура личности представляет собой составную часть базисной культуры личности как системной характеристики человека, которая позволяет ему эффективно участвовать во всех видах работы с информацией: получении, накоплении, кодировании и переработке, создании на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом использовании. Неотъемлемой частью информационной культуры является знание новой информационной технологии и умение ее применять как для автоматизации рутинных операций, так и в неординарных ситуациях, требующих нетрадиционного творческого подхода.
1. Культура поиска новой информации при понимании индивидом того, что устранение информационного дефицита всегда связано со значительными психологическими трудностями, а часто и ломкой стереотипов
2. Культура чтения и восприятия информации, понимание особенностей современных текстовых сообщений и необходимости анализа всего «документального шлейфа» изучаемого направления;
3. Осознание того факта, что любое профессиональное чтение есть средство получения знаний
4. Умение перерабатывать большие массивы информации с использованием как информационных (компьютерных) технологий, так и интеллектуальных нормализованных методик
5. Понимание важности межличностного профессионального общения для успешности любой трудовой деятельности;
6. Стремление к повышению уровня коммуникационной компетентности;
7. Воспитание в себе терпимости к чужим точкам зрения и мнениям, готовности не только получать, но и отдавать знания;
8. Умение находить партнеров по совместной деятельности с использованием для этого телекоммуникационных каналов связи;
9. Умение четко и доказательно излагать результаты собственной деятельности, в том числе, с учетом уровня подготовленности и настроя целевой аудитории;
Для большей наглядности история,признаки,классификация,структура Информационной культуры представлены с помощью ментальной карты:
Модель информационной культуры личности состоит из трех составляющих:
-Навыки обращения с информацией:
-умение организовать поиск необходимой информации;
-умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
-умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
-Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
-Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
-Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
-Отношение к девиантному поведению в Интернет.
-Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
-Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
-Способы распространения новой информации.
-Степень включенности в Интернет-сообщество.
-Формы деятельности в Интернет.
'Л.Мэмфорд'
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Гипотеза исследования
Цели исследования
Результаты проведённого исследования
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры.
Составляющие информационной культуры
Модель информационной культуры.Выявление составляющих сетевой культуры.
I. Когнитивный блок (знания и умения):
-Интернет-грамотность.
II. Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):
-Содержание информационных потребностей и интересов.
III. Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):
-Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
Вывод
Полезные ресурсы
Другие документы