Результаты исследования обучающихся в проекте Петровские преобразования
Содержание
Авторы и участники проекта
- Рузанова Юлия и участники группы ИО-13-1
Тема исследования группы
Петровские преобразования
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Реформы Петра - прогресс или регресс?
Гипотеза исследования
Если Петр 1 изменил ход истории самобытной России, поставив ее на европейский путь развития, то такие преобразования носят прогрессивный характер
Цели исследования
Выяснить привели ли реформы Петра I к укреплению царской власти
Классифицировать преобразования Петра I по экономическому, политическому и социальному принципу
Сделать выводы о роли и значении личности в истории
Результаты проведённого исследования
Петр I был прекрасным организатором, сумел подобрать себе способных помощников-плеяду замечательных военачальников, дипломатов, организаторов хозяйства и просвещения. Великий преобразователь России был убежденным сторонником абсолютизма.Современники по-разному оценивали деятельность Петра.
Толчком для реформирования России послужила поездка, получившая название - Великое посольство.
Образцом для реформы государственного управления Петр избрал шведское государственное устройство. Ввел много иностранных слов. По его распоряжению были сформированы новые органы управления: Сенат-высший законодательный и распорядительный орган при царе. Коллегии-правительственные учреждения, которые ведали определенными участками государственного управления и распространяли свою деятельность на всю территорию страны. Губернии-новые административные единицы. Синод-высший церковный орган. Главный магистрат-центральное учреждение для управления городами. Табель о рангах-документ, определявший систему чинов и порядок продвижения на государственной службе. Вывод: Многие историки считают административные реформы наиболее слабым местом петровских преобразований.
Вывод
Вывод: В результате петровской политики в экономической области за сверхкороткий срок была создана мощная промышленность, способная полностью обеспечить военные и государственные нужды и ни в чем не зависящая от импорта. Кто был движущей силой, которая возвела Россию на новую историческую ступень? Конечно, народ. Петр I с большим вниманием относился к образованию и науке. Он не только обязал учиться грамоте всех дворянских детей, не только посылал многих учиться за границу, но и открыл школы и училища в Москве и в Петербурге: морское, инженерное училища, артиллерийскую школу. По приказу Петра началось издание первой в России печатной газеты. Она называлась “Ведомости” и выходила в Петербурге с 1702 года. Для облегчения чтения и письма в 1708 году он провел реформу русского алфавита, значительно упростив его. В1719 году Петр основал первый в стране музей-Кунсткамеру. И, уже в конце своей жизни, 28 января 1724 года Петр I издал указ об учреждении в России Императорской aкадемии наук. Вывод: Личность Петра Bеликого и результаты его правления оцениваются очень различно как современниками императора, так и историками. Какой-то единой оценки не существует. Но в заключение хотелось бы привести слова С.М.Соловьева о Петре I, произнесенные на публичном чтении в честь 200-летия Петра: “То нетленное наследство, которое оставил он нам, есть пример небывалого в истории труда, силы воли в борьбе с препятствиями, в борьбе со злом; пример любви к своему народу, пример непоколебимой веры в свой народ, в его способности, в его значение... пример страсти к знанию, преданности вере, что обещает народам долголетие”. Петр
