Учебный проект Изучаем социальные отношения
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Обществознание
10-11 класс
Краткая аннотация проекта
Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество
и уровень жизни. Экономика и политика.
Социология труда. Содержание индивидуального труда. Мотивация труда. Удовлетворенность трудом. Со-
циальное партнерство и перспективы его развития в России.
Семья и брак как социальные институты. Классификация типов семьи. Функции семьи. Традиционные се-
мейные ценности.
Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная
политика в Российской Федерации.
Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Культура
бытовых
отношений.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие виды социальных отношений существуют в России и их значение в жизни?
Проблемные вопросы
Как осуществляется государственная поддержка семьи?
Понятие и виды социальных отношений, их взаимосвязь с общением?
Сущность, типы, виды социальных взаимодействий?
Как экономика влияет на социальную
структуру?
Учебные вопросы
Какие существуют классификации типов семьи?
Какова культура бытовых отношений человека?
Какие бывают социальные партнерства в России?
Какая основная роль экономики и культуры в жизни человека?
План проведения проекта
После завершения проекта учащиеся достигнут следующих результатов:
Личностных: гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности,
готового к участию в общественной жизни;
Метопредметных:
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель
достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и
жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения
поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и
нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Предметных: Выделять критерии социальной стратификации;
– анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях
ее изменения;
– выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах
социальные роли юношества;
– высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в
условиях современного рынка труда;
– выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;
– конкретизировать примерами виды социальных норм;
– характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля;
– различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося
поведения для человека и общества;
– определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения
социальных норм;
– различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами;
– выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;
– характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе;
– характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование
института современной семьи;
– характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе;
– высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране;
– формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять
сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;
– осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по актуальным проблемам
социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные
задачи;
– оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций толерантности.
Визитная карточка проекта
Визитка проекта социальные отношения
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Изучаем социальные отношения
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Форма оценивания вики-статьи в проекте
Лист оценки работы участников группы в проекте
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
http://toshibahd.symbaloo.com/home/mix/13ePBfJC3h Вебмикс с полезными ресурсами
Проекты с аналогичной тематикой
[Виды социальных отношений в России]